программа воспитания МБДОУ детский сад№1 Остров детства с. Ильинское Сахалинской области 2023-2026 (2)

Содержание рабочей программы воспитания
1. Пояснительная записка …………………………………………………3
2. Целевой раздел программы воспитания ……………………………...4
2.1. Цели и задачи воспитания ………………………………………….4
2.2. Основные направления воспитания ……………………………….4
2.3. Целевые ориентиры результатов воспитания …………………….6
3. Содержательный раздел программы воспитания …………………...9
3.1. Уклад образовательной организации ……………………………...9
3.2. Воспитывающая среда образовательной организации ………….10
3.3. Общности образовательной организации ………………………..13
3.4. Задачи воспитания в образовательных областях ………………..14
4. Формы совместной деятельности в образовательной
организации………………………………………………………………92
4.1. Работа с родителями (законными представителями)
воспитанников…………………………………………………………92
4.2. События образовательной организации ………………………….93
4.3. Совместная деятельность в образовательных ситуациях………..97
4.4. Организация предметно-пространственной среды ……………..97
4.5. Социальное партнерство ………………………………………...102
5. Организационный раздел программы воспитания……………….103
5.1. Кадровое обеспечение …………………………………………...103
5.2. Нормативно-методическое обеспечение………………………..104
5.3. Требования к условиям работы с особыми категориями детей.105

1. Пояснительная записка
Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеала,
который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о
человеке.
Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Основу воспитания на всех уровнях, начиная с дошкольного, составляют традиционные
ценности российского общества. Традиционные ценности - это нравственные ориентиры,
формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению,
лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного
пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное,
самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального
народа России
Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям
российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России.
Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании
воспитательной работы ДОО, в соответствии с возрастными особенностями детей.
Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного направления
воспитания
Ценности человек, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального
направления воспитания.
Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.
Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.
Целевые ориентиры воспитания следует рассматривать как возрастные характеристики
возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО и с
традиционными ценностями российского общества.
С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в
программе воспитания находит отражение взаимодействие всех субъектов воспитательных
отношений. Реализация Программы воспитания предполагает социальное партнерство ДОО с
другими учреждениями образования и культуры (музеи, театры, библиотеки, и другое), в том
числе системой дополнительного образования детей.
Структура Программы воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и
организационный.

2. Целевой раздел Программы воспитания
2.1 Цели и задачи воспитания.
Общая цель воспитания в ДОО - личностное развитие каждого ребенка с учетом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе
традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского
народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с
традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
Общие задачи воспитания в ДОО:
1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе
представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребенка, его
готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребенка посредством
проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих
общностей.
2.2. Основные направления воспитания
Патриотическое направление воспитания
1) Цель патриотического направления воспитания - содействовать формированию у
ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца
(созидателя), ответственного за будущее своей страны.
2) Ценности - Родина и природа лежат в основе патриотического направления
воспитания. Чувство патриотизма возникает у ребенка вследствие воспитания у него
нравственных качеств, интереса, чувства любви и уважения к своей стране - России, своему
краю, малой родине, своему народу и народу России в целом (гражданский патриотизм),
ответственности, ощущения принадлежности к своему народу.
3) Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как
нравственного чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей
образа жизни и ее уклада, народных и семейных традиций.
4) Работа по патриотическому воспитанию предполагает: формирование "патриотизма
наследника", испытывающего чувство гордости за наследие своих предков (предполагает
приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа: отношение к труду, семье,
стране и вере); "патриотизма защитника", стремящегося сохранить это наследие (предполагает
развитие у детей готовности преодолевать трудности ради своей семьи, малой родины);
"патриотизма созидателя и творца", устремленного в будущее, уверенного в благополучии и
процветании своей Родины.
Духовно-нравственное направление воспитания
4

1) Цель духовно-нравственного направления воспитания - формирование способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному
поведению.
2) Ценности - жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно - нравственного
направления воспитания.
3) Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие ценностно - смысловой
сферы дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско-взрослой общности,
содержанием которого является освоение социокультурного опыта в его культурноисторическом и личностном аспектах.
Социальное направление воспитания
1) Цель социального направления воспитания - формирование ценностного отношения
детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими
людьми.
2) Ценности - семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального
направления воспитания.
3) В дошкольном детстве ребенок начинает осваивать все многообразие социальных
отношений и социальных ролей. Он учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести
ответственность за свои поступки, действовать в интересах других людей. Формирование
ценностно-смыслового отношения ребенка к социальному окружению невозможно без грамотно
выстроенного воспитательного процесса, в котором проявляется личная социальная инициатива
ребенка в детско-взрослых и детских общностях.
4) Важной составляющей социального воспитания является освоение ребенком
моральных ценностей, формирование у него нравственных качеств и идеалов, способности жить
в соответствии с моральными принципами и нормами и воплощать их в своем поведении.
Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство - уважение
к человеку, к законам человеческого общества. Конкретные представления о культуре поведения
усваиваются ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений,
формированием навыка культурного поведения.
Познавательное направление воспитания
1)
Цель познавательного направления воспитания - формирование ценности познания.
2) Ценность - познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
3) В ДОО проблема воспитания у детей познавательной активности охватывает все
стороны воспитательного процесса и является непременным условием формирования
умственных качеств личности, самостоятельности и инициативности ребенка. Познавательное и
духовно-нравственное воспитание осуществляется в содержательном единстве, так как знания
наук и незнание добра ограничивает и деформирует личностное развитие ребенка.
4) Значимым является воспитание у ребенка стремления к истине, становление целостной
картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к
миру, людям, природе, деятельности человека.
Физическое и оздоровительное направление воспитания
1) Цель физического и оздоровительного воспитания - формирование ценностного
отношения детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими
навыками и правилами безопасности.
2) Ценности - жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного
направления воспитания.
3) Физическое и оздоровительное направление воспитания основано на идее охраны и
укрепления здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной
ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия
человека.
5

Трудовое направление воспитания
1) Цель трудового воспитания - формирование ценностного отношения детей к труду,
трудолюбию и приобщение ребенка к труду.
2) Ценность - труд лежит в основе трудового направления воспитания.
3) Трудовое направление воспитания направлено на формирование и поддержку
привычки к трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и
нравственных сил для решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям.
Повседневный труд постепенно приводит детей к осознанию нравственной стороны труда.
Самостоятельность в выполнении трудовых поручений способствует формированию
ответственности за свои действия.
Эстетическое направление воспитания
1) Цель эстетического направления воспитания - способствовать становлению у ребенка
ценностного отношения к красоте.
2) Ценности - культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.
3) Эстетическое воспитание направлено на воспитание любви к прекрасному в
окружающей обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и
умения творить. Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие
эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих
внутреннего мира ребенка. Искусство делает ребенка отзывчивее, добрее, обогащает его
духовный мир, способствует воспитанию воображения, чувств. Красивая и удобная обстановка,
чистота помещения, опрятный вид детей и взрослых содействуют воспитанию художественного
вкуса.
2.3. Целевые ориентиры воспитания
1) Деятельность воспитателя нацелена на перспективу становления личности и развития
ребенка. Поэтому планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров как
обобщенные "портреты" ребенка к концу раннего и дошкольного возрастов.
2) В соответствии с ФГОС ДО, оценка результатов воспитательной работы не
осуществляется, так как целевые ориентиры основной образовательной программы дошкольного
образования не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической
диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей.
Целевые ориентиры воспитания детей раннего возраста (к трем годам)
Направление воспитания
Патриотическое

Духовно-нравственное

Социальное

Ценности
Родина, природа

Жизнь, милосердие,
добро

Целевые ориентиры
Проявляющий привязанность к
близким людям, бережное отношение к
живому
Способный понять и принять, что
такое "хорошо" и "плохо".
Проявляющий сочувствие, доброту.

Человек, семья,
Испытывающий чувство удовольствия
дружба, сотрудничество в случае одобрения и чувство огорчения в
случае неодобрения со стороны взрослых.
Проявляющий интерес к другим детям
и способный бесконфликтно играть рядом
6

с ними.
Проявляющий позицию "Я сам!".
Способный к самостоятельным
(свободным) активным действиям в
общении.
Познавательное

Познание

Проявляющий интерес к окружающему
миру. Любознательный, активный в
поведении и деятельности.

Физическое и
оздоровительное

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни и
здоровья, владеющий основными
способами укрепления здоровья физическая культура, закаливание,
утренняя гимнастика, личная гигиена,
безопасное поведение и другое;
стремящийся к сбережению и укреплению
собственного здоровья и здоровья
окружающих.
Проявляющий интерес к физическим
упражнениям и подвижным играм,
стремление к личной и командной победе,
нравственные и волевые качества.

Трудовое

Труд

Поддерживающий элементарный
порядок в окружающей обстановке.
Стремящийся помогать старшим в
доступных трудовых действиях.
Стремящийся к результативности,
самостоятельности, ответственности в
самообслуживании, в быту, в игровой и
других видах деятельности
(конструирование, лепка, художественный
труд, детский дизайн и другое).

Культура и красота

Проявляющий эмоциональную
отзывчивость на красоту в окружающем
мире и искусстве. Способный к творческой
деятельности (изобразительной,
декоративно-оформительской,
музыкальной, словесноречевой,
театрализованной и другое).

Эстетическое

Целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения программы.
Направления воспитания

Ценности

Патриотическое

Родина, природа

Духовно нравственное

Целевые ориентиры
Любящий свою малую родину и
имеющий представление о своей стране России, испытывающий чувство
привязанности к родному дому, семье,
близким людям.

Жизнь, милосердие,
Различающий основные проявления
добро
добра и зла, принимающий и уважающий
традиционные ценности, ценности семьи и
7

общества, правдивый, искренний, способный
к сочувствию и заботе, к нравственному
поступку.
Способный не оставаться равнодушным
к чужому горю, проявлять заботу;
Самостоятельно различающий основные
отрицательные и положительные
человеческие качества, иногда прибегая к
помощи взрослого в ситуациях морального
выбора.
Социальное

Познавательное

Физическое и
оздоровительное

Трудовое

Человек, семья,
дружба, сотрудничество

Проявляющий ответственность за свои
действия и поведение; принимающий и
уважающий различия между людьми.
Владеющий основами речевой
культуры.
Дружелюбный и доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника,
способный взаимодействовать со взрослыми
и сверстниками на основе общих интересов
и дел.

Познание

Любознательный, наблюдательный,
испытывающий потребность в
самовыражении, в том числе творческом.
Проявляющий активность,
самостоятельность, инициативу в
познавательной, игровой, коммуникативной
и продуктивных видах деятельности и в
самообслуживании.
Обладающий первичной картиной мира
на основе традиционных ценностей.

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни,
владеющий основными способами
укрепления здоровья - занятия физической
культурой, закаливание, утренняя
гимнастика, соблюдение личной гигиены и
безопасного поведения и другое;
стремящийся к сбережению и укреплению
собственного здоровья и здоровья
окружающих.
Проявляющий интерес к физическим
упражнениям и подвижным играм,
стремление к личной и командной победе,
нравственные и волевые качества.
Демонстрирующий потребность в
двигательной деятельности.
Имеющий представление о некоторых
видах спорта и активного отдыха.

Труд

Понимающий ценность труда в семье и в
обществе на основе уважения к людям
труда, результатам их деятельности.
Проявляющий трудолюбие при
выполнении поручений и в самостоятельной
8

деятельности.
Эстетическое

Культура и красота

Способный воспринимать и чувствовать
прекрасное в быту, природе, поступках,
искусстве.
Стремящийся к отображению
прекрасного в продуктивных видах
деятельности.

3. Содержательный раздел Программы воспитания
3.1.Уклад образовательной организации
Уклад - устоявшийся порядок жизни, который задается Уставом, Конституцией,
Общественным Договором, Нормами, Правилами, Традициями, Психологическим климатом
(атмосферой), Безопасностью, Ценностно-смысловой валентностью всего пространства
дошкольного воспитания.
Миссия дошкольного образовательного учреждения - создание условий для
полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой
культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе,
к обучению к школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
В основе Уклада дошкольной образовательной организации заложены базовые
национальные ценности:
- система отношений взрослых и детей, основанная на взаимном уважении;
- традиционные праздники и событий;
- режим дня, правила поведения, ритуалы.
- возможность разновозрастного общения и взаимодействия;
- воспитание ответственности через доверие и уважение;
- значимость и авторитет труда и знания;
- свобода и ответственность.
Уклад в дошкольной образовательной организации является общественным договором
всех участников образовательных отношений (внутренних и внешних).
Уклад определяет культуру поведения для профессионального, профессиональнородительского, детско-взрослого, детского сообществ детского сада.
Уклад в условиях дошкольной организации выполняет функцию корпоративной
культуры, с которой ознакомлены все участники воспитательного процесса.
Корпоративная культура - это совокупность эффективных моделей поведения, которые
сложились в дошкольной организации в процессе адаптации к внешней среде и внутренней
интеграции и которые разделяет большинство сотрудников.

Компоненты уклада ДОО
Уклад на уровне коллектива
Ценности
Сотрудничество всех
участников образовательных
отношений

Задачи коллектива
1. Понимание значимости своей профессии
2. Профессиональная взаимопомощь и поддержка
3. Создание единого корпоративного стиля (внешний вид,
9

одежда)
История детского сада и его традиции
Ценности

Задачи коллектива

История детского сада,
1. Сохранение памяти, уважение к своей истории
традиции
Корпоративное сотрудничество (праздники, события)
Ценности

Задачи коллектива

Взаимодействие с коллегами

Организация совместного досуга (день дошкольного
работника, Новогодний праздник, день 8 марта, посещение
культурных объектов, выезд на природу, пешеходные и
автомобильные экскурсии)

Уклад на уровне профессионально-родительского сообщества
Ценности
Задачи коллектива
Сотрудничество с семьёй

1. Построение взаимодействия в форме сотрудничества и
установления партнерских отношений с родителями (законными
представителями) детей для решения воспитательных задач
2. Вовлечение родителей (законных представителей) в
воспитательный процесс
Уклад на уровне группы

Ценности
Детско-взрослое сообщество

Ценности
Взаимодействие с коллегами

3.2.

Задачи коллектива
1. Обеспечить эмоциональное благополучие детей группы
2. Выполнение норм и правил жизни группы
Сетевое взаимодействие
Задачи коллектива
1. Обмен опытом
2. Создание команды единомышленников

Воспитывающая среда образовательной организации

Воспитывающая среда - это особая форма организации образовательного процесса,
реализующего цели и задачи воспитания.
Воспитывающая среда определяется, с одной стороны, целями и задачами воспитания, с
другой - культурными ценностями, образцами и практиками.
Основными характеристиками воспитательной среды являются ее насыщенность и
структурированность.
Способ структурирования предполагает интеграцию:
- «от взрослого»: предметно-пространственной развивающей образовательной среды,
- «от совместности ребенка и взрослого»: событийной среды как способ
жизнедеятельности и событийности детско-взрослой общности,
- «от ребенка (детская инициатива, поддержанная и сопровождаемая взрослым)»:
рукотворной среды, которая, с одной стороны, является результатом развития, с другой формирует ценностно-смысловую перспективу творческого и созидающего отношения ребенка к
окружающему миру.
Организация воспитывающей среды
10

Характеристика среды
(структурированность, насыщенность)

Направления
воспитания

Внесение
воспитательных
элементов в среду
(«от взрослого»)

Среда продуктов
Событийность детского творчества и
(«от совместной инициатив ребенка («от
деятельности
ребенка (детская
ребенка и
инициатива,
взрослого»)
поддержанная и
сопровождаемая
взрослым)»)

Наполнение
Центра (уголка)
активности «Моя
страна» предметами,
иллюстрациями
«Карта России»,
«Флаг России», «Герб
России».

Совместные
игры, проекты,
встречи, события
(см. тематику,
деятельность по
каждой возрастной
группе).

Самостоятельные
инициативные действия
в течение дня (см.
«Развитие
самостоятельности,
самостоятельных
действий по каждой
возрастной группе).

Пополнение
«Книжного Центра»
(уголка) книгами и
иллюстрациями на
тему «Жизнь,
милосердие, добро».

Совместные
проекты (по всем
группам) «Добрые
слова», «Спешите
делать добро».

Самостоятельные
действия в сюжетноролевой игре, выбор и
принятие роли, ролевое
взаимодействие.

Социальное

Наполнение
игрового Центра
(уголка) игровым
оборудованием для
игры «в семью»,
набором и
аксессуарами для игр
«в профессию».

Встречи с
Проявление
людьми знакомых
позиции «Я сам!»
профессий (поваром, игровой, творческой
врачом, дворником) деятельности.

Познавательное

Наполнение
Центра (уголка) науки
и естествознания
материалами,
пособиями, наборами
для
экспериментирования
.

Совместные
познавательноисследовательские
проекты (см.
познавательноисследовательская
деятельность,
экспериментировани
е по всем группам).

Патриотическое

Духовнонравственное

Трудовое

Пополнение

Совместная

Самостоятельные
познавательные
действия и
предъявление
результатов
исследований другим
детям, воспитателю,
родителям. (Творческая
выставка детских
работ; результат
взросло-детского
проекта «Я в ответе за
тех, кого приручил»).
Самостоятельное
11

Физическое

Художественноэстетическое

Результат

уголка орудиями для
труда (лопатки,
метелки). Предметы
одежды для
дежурства (фартук,
колпак).

трудовая
деятельность в
группе, спортивном
зале (уборка
оборудования), на
прогулке.

речевое высказывание
по фото и видео
материалам группы
«Наши достижения и
трудовые успехи».

Наполнение
спортивным
оборудованием и
игрушками
«Спортивного
Центра» (уголка).

Совместные
подвижные игры,
эстафеты. События
спортивной жизни.

Самостоятельное
речевое высказывание
по видео материалам
группы «Ловкие,
сильные, смелые».

Наполнение
Центра (уголка)
искусства
материалами для
рисования, лепки, для
поделок и
аппликации;
игрушками,
материалами для
музицирования.

Совместная
Самостоятельная
художественнопродуктивная
игровая, творческая художественная
деятельность.
деятельность.

Формирование
готовности к
совместной
деятельности

Самооценка (яркое
Развитие и
поддержка детской проявление
самостоятельности,
инициативы
становление
самосознания).
Реализация
проектов уклада жизни
группы.
Представление
продуктов
деятельности ребенка.

3.3.Общности дошкольной образовательной организации
Общность характеризуется системой связей и отношений между людьми, основанной на
разделяемых всеми ее участниками ценностных основаниях, определяющих цели совместной
деятельности.
В дошкольной организации присутствуют три общности:
- педагог - дети;
- родители (законные представители) - дети;
- педагог - родители (законные представители).
Цель общности «педагог - дети»: создание условий для формирования гуманистических
ценностей и открытых отношений между сверстниками и педагогом.
Общность «педагог - дети»
Общность «педагог - дети» организована по принципу
Особенности
«События» и проектируются в соответствии с логикой и
организации общности
тематикой календарного плана.
«педагог - дети»
Значение:
Значение общности в
- общие интересы, объединяющие педагога и детей;
процессе воспитания детей
- обсуждение проблемных ситуаций, совместный поиск
решений;
- совместное проживание событий.
Содержание воспитательной работы общности «Педагог - дети» представлено в разделе
«Рабочая программа воспитания».
Цель общности «родители (законные представители) - дети»: создание условий для
построения взаимодействия в форме сотрудничества с родителями (законными представителями)
детей для решения воспитательных задач.
Общность «родители (законные представители) - дети
Общность «родители - дети» организована для обеспечения
Особенности
единства подходов к воспитанию детей в условиях детского сада
организации общности
и семьи.
«родители - дети»
Значение:
Значение общности в
- общие интересы родителей и детей;
процессе воспитания детей
- обеспечение максимального участия родителей и детей в
жизни дошкольной организации;
- совместное проживание событий.
Содержание воспитательной работы общности «Родители (законные представители) дети» представлено в разделе «Рабочая программа воспитания».
Цель общности «педагог - родители» (законные представители): создание условий для
взаимного доверия, уважения и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и
родителей (законных представителей).
Общность «педагог - родители (законные представители)»
Особенности
организации общности
«педагог - родитель»
Значение общности в

Общность «педагог - родители» организована для общения
и сотрудничества с родителями.
Значение:
13

процессе воспитания детей

- совместное осознание происходящих событий;
- выход в единое ценностно-смысловое пространство;
- поддержка отношения равенства, взаимного интереса,
взаимоуважения.

Содержание воспитательной работы общности «Педагог - родители» представлено в
разделе «Рабочая программа воспитания».
3.3.Задачи воспитания в образовательных областях
Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
- воспитание любви к своей семье, своему населенному пункту, родному краю, своей
стране;
- воспитание уважительного отношения к ровесникам, родителям (законным
представителям), соседям, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
- воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к
нравственным и культурным традициям России;
- содействие становлению целостной картины мира, основанной на представлениях о
добре и зле, прекрасном и безобразном, правдивом и ложном;
- воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию,
общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной
позиции.
- создание условий для возникновения у ребенка нравственного, социально значимого
поступка, приобретения ребенком опыта милосердия и заботы;
- поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению
физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи;
формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего
труда и труда других людей.
Социально-коммуникативное развитие направлено на приобщение детей к
ценностям: "Родина", "Природа", "Семья", "Человек", "Жизнь", "Милосердие", "Добро",
"Дружба", "Сотрудничество", "Труд". Это предполагает решение задач нескольких направлений
воспитания:
Познавательное развитие
Задачи:
- воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для
человека, общества, страны;
- приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям
родной страны, к культурному наследию народов России;
- воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от
их этнической принадлежности;
воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу,
гимну);
- воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной
страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.
Познавательное развитие направлено на приобщение детей к ценностям "Человек",
"Семья", "Познание", "Родина" и "Природа".

Речевое развитие
Задачи:
- владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и
нормы культурного поведения;
- воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту
языка, стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Речевое развитие"
направлено на приобщение детей к ценностям "Культура", "Красота».
Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
- воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения, любви) к различным
объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социокультурного), к
произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными
особенностями);
- приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа,
шедеврам мировой художественной культуры с целью раскрытия ценностей "Красота",
"Природа", "Культура";
- становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему
миру для гармонизации внешнего мира и внутреннего мира ребенка;
- формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и
эмоционально-образного способов его освоения детьми;
создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого
ребенка с учетом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации
и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Художественноэстетическое развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Красота", "Культура",
"Человек", "Природа".
Физическое развитие
Задачи:
- формирование у ребенка возрастосообразных представлений о жизни, здоровье и
физической культуре;
- становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса
к физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, к овладению
гигиеническим нормам и правилами;
- воспитание активности, самостоятельности, уверенности, нравственных и волевых
качеств.
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Физическое
развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Жизнь", "Здоровье",
От 2 лет до 3 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации
Группа детей раннего возраста (2 - 3 года)
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.
Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного
возраста всех образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО
15

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности
педагога, воспитателя,
руководителя ДОО

Ценности
Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Цель: создание
условий для воспитания
нравственных качеств в
процессе освоения
общепринятых правил и
норм общения со
взрослыми, родителями,
сверстниками, бережному
отношению к
окружающему миру.
Задача:
- обеспечить условия
для воспитания
нравственных качеств в
процессе освоения
общепринятых правил и
норм общения со
взрослыми, родителями,
сверстниками;
- формировать
бережное отношение к
окружающему миру

1. Организация воспитательной
работы по формированию любви к
семье, близким людям.
2. Организация воспитательной
работы по ознакомлению с
окружающим миром:
- предметное окружение;
- природное окружение.
Подготовка и реализация проекта
«Наша дружная семья».
Подготовке и реализация проекта
«Наш любимый и красивый детский
сад».
3. Педагогическая диагностика,
индивидуальная динамика развития
ребенка.
Определение эффективности
педагогических действий, анализ
результатов.

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие, жизнь,
добро

Цель:
создание условий для
усвоения детьми
общепринятых моральнонравственных норм и
ценностей.
Задачи:
- обеспечить условия
для усвоения детьми
общепринятых моральнонравственных норм и
ценностей;
- воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на
состояние близких людей;
- формировать
элементарные
представления о том, что
хорошо и что плохо.
Цель:
создание условий для
формирования первичных
ценностных

1. Организация работы по
воспитанию духовно-нравственных
ценностей в процессе взросло-детской
партнерской деятельности.
2. Планирование и реализация
игровых ситуаций по темам «Добрые
поступки», «Вежливость».
3. Подготовка и реализация минипроекта «Добрые слова».
4. Подготовка и реализация минипроекта «Спешите делать добро».

Социальное
Ценности:
человек, дружба,
сотрудничество.

1. Создание игрового Центра
активности.
2. Организация игровой
деятельности для развития общения,
16

Познавательное
Ценность: знание

Физическое и
оздоровительное
Ценности: здоровье,
жизнь

Трудовое
Ценность:
труд

Эстетическое
Ценности:

представлений.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному окружению.

готовности к сотрудничеству.
3. Организация и проведение
игровых ситуаций, проявляющих
позицию «Я сам!».
4. Подготовка и проведение
выставки продуктивных работ,
созданных в результате совместной
деятельности.

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для развития детских
познавательных
интересов,
познавательной
мотивации,
познавательных действий.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды.
Создание Центра науки и
естествознания, центра
конструирования, центра песка и воды.
2. Организация совместной
деятельности с детьми на основе
наблюдения.
3. Организация игровой
деятельности, направленной на
развитие речевой и поведенческой
активности.
4. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной работы
по познавательному развитию.
1.Организация режимных моментов
по освоению культурно-гигиенических
навыков.
2. Организация двигательной
деятельности.
3. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной
работы в группе.

Цель:
создание условий для
физического и
оздоровительного
воспитания и развития
детей.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
по физическому и
оздоровительному
воспитанию и развитию
детей.
Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
навыков, необходимых
для трудовой
деятельности детей.
Цель:
создание условий для

1. Организация воспитательной
работы по формированию навыков
трудового усилия.
2. Организация воспитательной
работы по формированию стремления
к ежедневной полезной трудовой
деятельности.

1. Создание эстетической
развивающей среды.
17

культура, красота.

обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в
процессе художественнотворческой и
продуктивной
деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для воспитания культуры
общения, поведения,
этических представлений
в процессе
художественнотворческой и
продуктивной
деятельности.

2. Организация воспитательной
работы по рисованию и лепке
(изобразительной деятельности);
организация музыкальнотворческой среды.
3. Организация выставок,
концертов, детских развлечений,
праздников.

4. Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие" соотносится с
патриотическим, духовно-нравственным, социальным и трудовым направлениями воспитания.
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций
и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей
страны.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Полюби игрушку и
подружись с ней».
Выставка продуктивных
работ, полученных в совместной
деятельности взрослых и детей
на тему «Мои друзья игрушки».

Октябрь

Тема: «Моя семья» (мамина
страничка «Самый близкий
друг»)

Ноябрь

Тема: «Моя семья» (папина
страничка «Мой папа умеет…»).

Ценности

Целевые ориентиры

Добро
- ребенок проявляет
Дружба
бережное отношение к
Сотрудничество игрушкам;
- ребенок наблюдает
за действиями
сверстников, реагирует
на их настроение.
Семья
- ребенок проявляет
Добро
привязанность к
Человек
близким людям;
- ребенок проявляет
бережное отношение к
живому.
Семья
- ребенок проявляет
Добро
привязанность к
Человек
близким людям;
18

Декабрь

Тема: «Добрые сказки»

Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)

Февраль

«Наша дружная семья»
(мини-проект)

Март

Тема: «Дружат в нашей
группе девочки и мальчики»

Апрель

Тема: «Наблюдение за
объектами и явлениями живой и
неживой природы»

Май

«Наш любимый детский сад»
(мини-проект)

- ребенок способен к
сопереживанию,
сотрудничеству.
Добро
- ребенок проявляет
Дружба
интерес к сказкам,
Человек
повторяет отдельные
слова и фразы за
взрослым;
- ребенок
рассматривает картинки,
показывает и называет
предметы,
изображенные на них.
Человек
- ребенок повторяет
Дружба
за взрослым простые
Сотрудничество имитационные
упражнения, понимает
указания взрослого,
выполняет движения по
зрительному и
звуковому ориентирам; с
желанием играет в
подвижные игры.
Человек
- ребенок способен к
Милосердие
сопереживанию;
Добро
- ребенок понимает
«что такое хорошо»
(социально значимые
поступки).
Дружба
- ребенок стремится к
Сотрудничество общению со
сверстниками.
Природа
- ребенок проявляет
положительное
отношение и интерес к
взаимодействию с
природой, наблюдает за
явлениями природы,
старается не причинять
вред живым объектам.
Дружба
- ребенок проявляет
Сотрудничество чувство дружелюбия,
Труд
готовность к
сотрудничеству;
- ребенок понимает и
выполняет простые
поручения взрослого;
- ребенок проявляет
позицию «Я сам!».

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 2 - 3 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,
«Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию,
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Ценности

нравственному

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Представления ребенка о
себе и эмоционально близких людях»
(практические действия: игровые
ситуации, игровые беседы, действия с
предметами).

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
стремится к
общению со
взрослыми.

Октябрь

Тема 1. «Воспитание культурногигиенических навыков» (ежедневные
практические действия).
Тема 2. «Понимание речи»
(практические действия: что можно,
что нельзя; что такое «хорошо» и что
такое «плохо»)

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
демонстрирует
элементарные
культурногигиенические
навыки.

Ноябрь

Тема: «Вместе радуемся успехам»
(практические действия: похвали
друга, полюбуйся красивой игрушкой,
рисунком).

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
умеет радоваться
успехам,
помогать другу.

Декабрь

Тема 1. «Русский фольклор»
(практические действия: повторение
песенок, потешек, договаривание слов
из знакомых сказок).
Тема 2. «Добрые слова»
(практические речевые высказывания
с наглядным сопровождением и без
него).

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
использует в
общении разные
части речи,
простые
предложения из 3
- 4-х слов.

Январь

Тема: «Физкультурнооздоровительная работа»
(практические действия: выполнение
комплекса закаливающих процедур с
использованием природных факторов:
воздух, солнце, вода).

Жизнь
Милосердие
Добро

Февраль

Тема: «Освоение общепринятых
норм и правил» (ежедневные
практические действия по

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
активно
действует с
окружающими
предметами,
проявляет
интерес к
подвижным
играм.
- ребенок
понимает и
произносит

Целевые
ориентиры

воспитанию элементарных навыков
вежливого обращения).

вежливые слова.

Март

Тема: «Приобщение к труду»
(ежедневные практические действия
по выполнению простейших
трудовых поручений).

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
проявляет
интерес к
трудовым
поручениям
взрослого.

Апрель

Тема: «Безопасное поведение в
природе и на улице» (практические
действия: не подходить к незнакомым
животным, выполнять элементарные
правила поведения на дорогах).

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
имеет
представление
об элементарных
правилах
поведения в
природе и на
дорогах.

Май

Развлечение для детей и
родителей «Спешите делать добро»

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
эмоционально
реагирует на
добрые слова,
поступки детей и
взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОСДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Наблюдаем, исследуем,
различаем» (практические действия:
наблюдение за действиями других
детей и подражание им, действовать
сообща, осуществление поисковых и
обследовательских действий).
Тема «Культурно-досуговая
деятельность» (практические
действия: освоение социальных
отношений и социальных ролей,
освоение навыка культурного
поведения).
Тема: «Играем, наблюдаем,
различаем, говорим» (практические
действия: использование
инициативной разговорной речи как
средства общения и познания).
Тема: «Семья» с использованием
фотографий группового фотоальбома
(практические действия: назови и
покажи: мама, папа, бабушка,
дедушка, воспитательница).
Тема: «Игры-манипуляции с
игрушками» (практические действия:
определение места для любимой
игрушки, сделать комнату для
игрушки, покормить игрушку).
Тема: «Слышим - выполняем играем» (практические действия:
самостоятельное выполнение игровых
заданий).
Тема: «Игры у дидактического
стола» (практические действия:
крутим телефонный диск (игра
«Телефон»); переводим стрелки часов
(игра «Часики») и др.
Тема: «Игры-манипуляции с
посудой» (для девочек).
«Игры-манипуляции с

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
- приобретение
Дружба
опыта поведения в
Сотрудничество среде сверстников.

Человек
- приобретение
Дружба
опыта поведения,
Сотрудничество нравственных
представлений.
Человек
- приобретение
Дружба
опыта инициативной
Сотрудничество разговорной речи.
Семья
Человек
Дружба

- проявление
эмоциональной
отзывчивости.

Человек
- приобретение
Дружба
опыта практических
Сотрудничество действий с
игрушками.
Человек
- приобретение
Дружба
опыта
Сотрудничество самостоятельного
выполнения
игровых заданий.
Человек
- приобретение и
Дружба
закрепление опыта
Сотрудничество практических
действий с
игрушками.
Человек
- приобретение
Дружба
игрового опыта
Сотрудничество поведения в среде
22

Май

машинками» (для мальчиков).
Развлечение с участием детей и
родителей «Вместе - дружная семья».

сверстников.
Человек
- приобретение
Дружба
опыта совместной
Сотрудничество игровой
деятельности детей
и взрослых.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема 1. «Освоение окружающего
пространства».
Тема 2. «Понимание и выполнение
простых поручений воспитателя».

Ценности
Познание
Человек

Октябрь

Тема: «Всё получится у нас»

Познание
Человек
Семья

Ноябрь

Тема 1. «Найди, назови, покажи»
Тема 2. «Игровое путешествие»

Природа
Познание

Декабрь

Тема 1. «Подкормим птиц зимой»
Тема 2 «Новый год у ворот»

Природа
Человек
Познание

Январь

Тема 1. «Наши постройки»
Тема 2 «Величина, цвет, форма»

Познание

Целевые
ориентиры
- ребенок
осуществляет
поисковые и
обследовательские
действия;
- ребенок
стремится проявлять
самостоятельность в
бытовом и игровом
поведении.
- ребенок
демонстрирует
элементарные
культурногигиенические навыки;
- ребенок
проявляет активность в
поведении и
деятельности.
- ребенок
эмоционально
откликается на красоту
природы, проявляет
интерес к
окружающему миру.
- приобретение
ребенком опыта заботы
о птицах;
- проявляет
интерес к традициям и
праздникам.
- ребенок
самостоятельно
сооружает постройку и
играет с ней;
- ребенок
23

Февраль

Март

Тема 1. «Много - мало»
Тема 2. «Животные, которые живут
в лесу»

Тема 1. «Мой город»,
Тема 2.«Моя Родина».

Познание
Природа

Познание

Апрель

Тема: «Наблюдаем, исследуем,
различаем»

Познание
Природа

Май

Тема: «Мама, папа, ты и я - детский
сад одна семья»

Семья
Человек
Познание

различает и называет
основные цвета, формы
предметов.
- ребенок
различает количество
предметов;
- ребенок имеет
представления об
объектах живой
природы.
- ребенок имеет
первоначальное
представление о
городе, в котором
живет.
- ребенок
осуществляет
поисковые и
обследовательские
действия.
- ребенок способен
направлять свои
действия на
достижение простой,
самостоятельно
поставленной цели;
- ребенок в играх
отображает действия
окружающих.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 2 - 3 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема месяца «Разные движения»,
«Подвижные игры с ходьбой и бегом».
Оздоровительная работа:
комплекс закаливающих процедур с
использованием природных факторов
(воздух, вода, солнце).

Жизнь
Здоровье

Октябрь

Тема месяца «Построения»
(стайкой, с имитацией движений

Жизнь
Здоровье

Целевые
ориентиры
- ребенок проявляет
интерес к двигательной
деятельности;
- ребенок проявляет
интерес к
закаливающим
процедурам.
- ребенок проявляет
интерес к имитации
24

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

персонажей, врассыпную по залу),
«Подвижные игры с прыжками».
Оздоровительная работа:
пребывание на воздухе в соответствии
с режимом дня.
Тема месяца «Ползание и лазание»
(с подлезанием под дугу, 4 метра).
Оздоровительная работа:
закаливающие процедуры (по
решению медицинского персонала и
родителей).
Тема месяца «Общеразвивающие
упражнения», «Упражнения в
равновесии».
«Подвижные игры на ориентировку
в пространстве».
Оздоровительная работа:
предупреждение утомляемости детей.
Тема месяца «Игры и игровые
действия по подражанию», «Зимние
забавы».
Оздоровительная работа
Беседа «Органы чувств (глаза, рот,
нос, уши)».
Практические действия: покажи и
запомни, это глаза, рот, нос, уши.
Тема месяца «Катание, бросание,
метание», «Игры с мячом».
Оздоровительная работа
Беседа «Хочу быть здоровым».
Практические действия: выполняем
упражнения, укрепляющие различные
органы и системы организма.
Тема месяца «Прыжки» (на двух
ногах на месте, с продвижением
вперед, через шнур).
«Подвижные игры с прыжками».
Оздоровительная работа
Беседа «Утренняя зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение упражнений
утренней зарядки.
Тема месяца «Ловкие и смелые».
Месяц подвижной игры.
Оздоровительная работа
Беседа «Зачем нужен сон?».
Практические действия:
выполнение рекомендаций по
засыпанию.
Тема месяца «Игры и движения
под музыку».
Подготовка и проведение

движений персонажей.

Жизнь
Здоровье

- ребенок умеет
ползать, лазать.

Жизнь
Здоровье

- ребенок владеет
навыками
ориентировки в
пространстве.

Жизнь
Здоровье

- ребенок с
интересом выполняет
игровые действия по
подражанию;
- ребенок имеет
представления ребенка
об органах чувств.

Жизнь
Здоровье

- ребенок умеет
катать мяч двумя
руками;
- ребенок
испытывает
потребность в
двигательной
деятельности.
- ребенок
испытывает интерес к
двигательным
упражнениям.

Жизнь
Здоровье

- ребенок с
интересом участвует в
коллективных
подвижных играх.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении
25

развлечения (двигательное
образовательно-развлекательное
событие).
Оздоровительная работа
Беседа «Будем лазать, ползать».
Практические действия:
выполнение игровых действий
(доползи до погремушки, лазаем как
обезьянки).

двигательных заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 2 - 3 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к
доступной трудовой деятельности»
(практические действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке)).
Тема: «Самообслуживание и
элементарные трудовые действия
(практические действия: одевание,
раздевание в определенном порядке,
выполнение трудовых поручений
воспитателя).
Тема: «Труд взрослых людей»
(практические действия: наблюдение
за трудом дворника во время
прогулки, посильная помощь
дворнику).
Тема: «Поручения: поможем
накрыть стол» (практические
действия: с помощью взрослого
раскладывать ложки, расставлять
салфетницы).
Тема: «Хозяйственно-бытовой
труд взрослых» (наблюдение за
трудом взрослых: мытье посуды,
полив растений).
Тема: «Содержание хозяйственнобытового труда в игре с
использованием реальных предметов и
предметов-заместителей»
(практические игровые действия)

Ценности

Целевые ориентиры

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- овладение
навыками
самообслуживания,
выполнение трудовых
поручений.

Труд

- воспитание
уважения к труду
взрослых людей.

Труд

- приобретение
опыта помощи
взрослым.

Труд

- расширение
представлений о
способах выполнения
трудовых действий.
- осознание
нравственной стороны
труда.

Труд

Март

Апрель

Май

Тема: «Дидактические игры и
упражнения для развития мелкой
моторики, необходимые для
выполнения действий
самообслуживания» (практические
игровые действия).
Тема: «Моделирование ситуаций,
отражающих простейшие действия
бытового труда» (практические
игровые действия).

Труд

Тема: «Детские достижения и
трудовые успехи»

Труд

- приобретение
опыта совместной
игровой деятельности
для выполнения
действий
самообслуживания.
- овладение
простейшими
действиями для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Действия с
карандашами, фломастерами,
красками, кистью».
Лепка. Тема: «Знакомство с
пластическими материалами»
(практические действия).
Музыка
Тема: «Виды музыкальной
деятельности» (практические
действия).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Штрихи и
линии» (практические действия).
Лепка. Тема: «Предметы круглой
формы» (практические действия).
Музыка
«Музыка разного характера: весело
- грустно» (слушание, музыкальноритмические движения).

Культура
Красота
Человек

- ребенок
испытывает интерес к
самостоятельной
продуктивной и
музыкальной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Изображение

Красота
Человек

- ребенок
испытывает чувство
радости от штрихов и
линий, которые
нарисовал сам;
- ребенок с
интересом осваивает
приёмы лепки.
- ребенок
испытывает чувство
радости от звучащей
музыки, реагирует на
её характер.
- ребенок
проявляет эмоции
27

Декабрь

Январь

Февраль

Март

характерных деталей: дорожка к
сказочному домику» (коллективная
работа).
Лепка. Тема: «Предметы круглой
формы: хлебные крошки для птиц»
(практические действия).
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем вместе»
(практические действия)
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Различение
цвета карандашей» (практические
действия: разноцветные фонарики).
Лепка. Тема: «Разноцветный
пластилин» (практические действия:
разноцветные шарики).
Музыка
«Народные песни, пляски,
прибаутки» (практические действия:
слушание, пение музыкальноритмические движения).

Природа

(радость) при
выполнении
коллективной
творческой работы.

Красота
Человек
Природа

- ребенок
испытывает интерес к
самостоятельной
продуктивной
деятельности;
- ребенок с
желанием слушает
музыку, подпевает,
выполняет простейшие
танцевальные
движения.

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Рисование
красками разного цвета»
(практические действия:
разноцветные дорожки).
Лепка. Тема: «Освоение приемов
работы с глиной» (практические
действия: раскатывание комочка
глины круговыми движениями
ладоней).
Музыка
«Музыкальные игрушкиинструменты» (практическое
музицирование).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Приемы работы
с кисточкой для изображения простых
предметов» (практические действия)
Лепка. Тема: «Лепка из глины по
собственному замыслу».
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам: «Слушание
музыки», «Пение», «музыкальноритмические движения»

Красота
Человек
Культура

- ребенок
различает основные
цвета красок;
- ребенок с
интересом осваивать
приемы работы с
глиной;
- ребенок
проявляет интерес к
игре на барабане,
металлофоне.

Красота
Человек

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Движение
карандаша по бумаге» (практические

Красота
Человек

- ребенок
осваивает приемы
работы с кисточкой;
- ребенок
испытывает чувство
радости от
самостоятельной
работы (лепка);
- ребенок с
удовольствием
слушает музыку,
подпевает, выполняет
простые танцевальные
движения.
- ребенок
выполняет действия с
карандашом по показу
28

действия)
Лепка. Тема: «Закрепление приемов
раскатывания глины» (практические
действия: лепим мячики)
Музыка
«Музыкально-дидактические игры»
(практические музыкально-игровые
действия).
Апрель

Изобразительная деятельность
Природа
Рисование по собственному
Красота
замыслу.
Лепка.
Самостоятельная лепка простейших
форм, узнавание изображения
знакомых предметов, персонажей
Музыка
«Музыкально-театрализованные
игры»

Май

Изобразительная деятельность
Рисование. Выставка детских работ
Лепка. Выставка детских работ.
Музыка
Театрализованные программные
развлечения: «Ладушки в гостях у
бабушки», «Веселые зайчата»

Красота
Человек
Природа
Культура

воспитателя;
- ребенок
проявляет терпение,
усидчивость при лепке
предметов из глины;
- ребенок
проявляет интерес к
музыкально дидактической игре.
- ребенок владеет
основами
изобразительной
деятельности
(рисование, лепка);
- ребенок
проявляет
самостоятельность в
играх с персонажами игрушками.
- ребенок
эмоционально
реагирует на свои
рисунки, изделия из
пластилина и глины;
- ребенок
испытывает чувство
радости в процессе
участия в музыкально театрализованных
развлечениях.

Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми младшей группы (3 - 4 года).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 3 - 4 лет.

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности
Патриотическое
Цель:
создание условий для
Ценности:
Родина, природа
воспитания
нравственных качеств, в
процессе ознакомления
детей с малой родиной,
своей страной, семьей,
природой.
Задача:
обеспечить условия
для воспитания
нравственных качеств, в
процессе ознакомления
детей с малой родиной,
своей страной, семьей,
природой.

1. Организация воспитательной работы
по формированию любви к родному краю,
родной природе, семье, культурному
наследию своего народа.
2. Организация детско-родительских
проектов, направленных на приобщение
детей к российским общенациональным
традициям.
3. Организация воспитательной работы
по формированию бережного отношения к
природе.

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие,
жизнь, добро

1.Организация воспитательной работы
по формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2. Подготовка и реализация группового
проекта «Наша дружная семья».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

Цель:
создание условий для
воспитания социального
и эмоционального
интеллекта.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки
хороших и плохих
поступков (социальный
и эмоциональный
интеллект).
Социальное
Цель:
создание условий для
Ценности:
человек, дружба формирования
сотрудничество. ценностного отношения
к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для
формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному
окружению.
Познавательное
Цель:
создание условий для
Ценность:

1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств (заботы,
милосердия, эмпатии (сопереживания),
умения договариваться, соблюдать правила).
2. Организация игр на воспитание
навыков поведения в обществе.
3. Планирование и проведение
ежедневных игровых ситуаций,
предполагающих анализ своих поступков и
поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
30

познание

формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для развития
детских познавательных
интересов,
познавательной
мотивации,
познавательных
действий.

Создание «Центров активности» (Центр
науки и естествознания, центр
конструирования, центр песка и воды).
2. Организация совместной деятельности
с детьми на основе наблюдения, сравнения,
проведения опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий,
чтения и просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Цель:
создание условий для
физического воспитания
и развития детей
3 - 4 лет в процессе
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса по
физическому
воспитанию и развитию
детей
3 - 4 лет в процессе
двигательной
деятельности.

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 3 - 4 лет с учетом
обновления и пополнения развивающей
предметно - пространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных
игр.
3. Организация и проведение спортивных
игр.
4. Организация и проведение народных
игр.
5. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.

Трудовое
Ценность:
труд

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для
формирования навыков,
необходимых для
трудовой деятельности
детей.
Цель:
создание условий для
обогащения
чувственного опыта и
развития эмоциональной
сферы личности ребенка

Эстетическое
Ценности:
культура и
красота

1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков культуры
общения, поведения, этических
представлений.
31

в процессе
3. Организация выставок, концертов,
художественнодетских развлечений, праздников.
творческой и
4. Организация художественнопродуктивной
творческой деятельности самих детей.
деятельности.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для воспитания
культуры общения,
поведения, этических
представлений в
процессе
художественнотворческой и
продуктивной
деятельности.
Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций
и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей
страны.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Дружная группа дружная семья»

Октябрь

Тема: «Моя Родина»

Ценности
Добро
Дружба
Сотрудничество

Семья
Добро
Человек

Ноябрь

Тема: «Люби и знай свой край
родной»

Семья
Добро
Человек

Декабрь

Тема: «Скоро праздник Новый год»

Добро
Дружба

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о себе,
сверстниках, близких
людях;
- ребенок реагирует
на настроение близких
людей.
- ребенок имеет
представление о своей
стране, Родине, родном
крае.
-ребенок имеет
представление о
природе родного края, ее
значении в жизни
человека.
- ребенок проявляет
эмоциональный интерес
32

Человек
Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Милосердие
Добро
Дружба
Сотрудничество

Февраль

«Люблю свой город, люблю
свой дом»

Март

Тема: «Дружат в нашей
группе девочки и мальчики»

Апрель

Тема: «Наблюдение:
открываем мир природы»

Природа

Май

«Наш любимый детский сад»
(мини-проект)

Дружба
Сотрудничество
Труд

к предпраздничным
событиям.
- ребенок с желанием
участвует в играхзабавах.
- ребенок имеет
представление о своем
городе, своем доме.
- ребенок стремится к
общению со
сверстниками.
- ребенок проявляет
положительное
отношение и интерес к
взаимодействию с
природой, наблюдает за
явлениями природы,
старается не причинять
вред живым объектам.
- ребенок проявляет
чувство дружелюбия,
готовность к
сотрудничеству;
- ребенок понимает и
выполняет простые
поручения взрослого;
- ребенок проявляет
позицию «Я сам!».

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 3 - 4 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и
что такое плохо».

Октябрь

Тема: «Заботимся о близких
людях»

Ноябрь

Тема: «Кто о нас заботится?»

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие

Добро
Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Тема: «Русский фольклор»
(народные традиции)

Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Нормы и правила
поведения в нашей группе»
(ежедневные практические
действия по воспитанию
элементарных навыков
вежливого обращения).
Тема: «Трудимся вместе»
(ежедневные практические
действия по выполнению
трудовых поручений).
Тема: «Красивые поступки»
(ежедневный речевой диалог о
красивых поступках детей
группы)
Развлечение для детей и
родителей «Спешите делать
добро»

Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

к сотрудникам детского
сада.
- ребенок проявляет
интерес к народным
праздникам, традициям
русского народа.
- ребенок проявляет
интерес к народным
подвижным играм,
активно участвует в них.
- ребенок имеет
представление о нормах и
правилах поведения в
группе.
- ребенок проявляет
трудовую активность при
выполнении трудовых
поручений.
- ребенок участвует в
речевом диалоге.
- ребенок
эмоционально реагирует
на добрые слова, поступки
детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Моя семья»

Тема: «В группе дружно мы
живем - девочки и мальчики»

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
доброжелательного
взаимодействия со
сверстниками и
взрослыми.

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
поведения,
нравственных
представлений.
34

Ноябрь

Тема: «Красота природы
родного края»

Декабрь

Тема: «Наш любимый детский Семья
сад».
Человек
Дружба

- приобретение опыта
доброжелательного
взаимодействия со
сверстниками и
взрослыми.

Январь

Тема: «Я по улице иду, в
детский сад свой попаду»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- расширение
представлений о своем
городе;
- совместное
проживание событий.

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
представлений о родном
городе;
- приобретение и
закрепление опыта
поведения дома и в
детском саду.

Февраль
Март

Тема: «Мой город»
Тема: «Моделирование
правил поведения дома и в
детском саду»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- развитие интереса к
миру природы своего
края.

Апрель

Тема: «Народные праздники»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение
игрового опыта
поведения в среде
сверстников.

Май

Тема: «Я - человек»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- развитие
положительной
самооценки.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Познавательное направление развития соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Познавательное развитие», Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Наблюдения за
сезонными изменениями в
природе».

Ценности
Познание
Человек

Целевые
ориентиры
- обогащение
представлений о
сезонных изменениях в
природе.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь
Февраль

Март

Апрель

Май

Тема: «Исследуем,
экспериментируем» (природный
мир; свойства предметов: форма,
размер).
Тема: «Игры-путешествия»

Познание
Человек

Тема: «Свойства и
отношения»
(моделирование ситуаций по
установлению связей между
предметами по цвету, размеру,
форме).
Тема: «Игры экспериментирования» (с водой,
песком, глиной)
Тема: «Образные игры имитации» (игровые ситуации с
использованием игрушек,
персонажей пальчикового и
кукольного театров)
Тема: «Наблюдение за
сезонными изменениями в
природе (весна)

Человек
Познание

- приобретение
ребенком опыта
коллективной
исследовательской
деятельности.

Познание

- проявление
интереса к
экспериментированию.
- обогащение
игрового опыта.

Тема: «Коллекции»
(«Помощники в доме» бытовые
предметы; «Домашние
животные»).
Тема: «Встреча с
интересными людьми»
(социальными партнерами).

Познание

Природа
Познание

Познание

Семья
Человек
Познание

- приобретение
опыта
исследовательской
деятельности.
- проявление
интереса к играм и
материалам.

- обогащение
представлений о
сезонных изменениях в
природе.
- приобщение к
поисковой деятельности.
- приобретение
опыта общения с
интересными людьми.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Физическое и оздоровительное направления развития соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Тема: «Основные движения» Жизнь
Здоровье
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Органы чувств
(глаза, рот, нос, уши)».

Целевые ориентиры
- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
36

- ознакомление с
различными органами
организма.
Октябрь

Тема: «Развитие
координации движений.
Упражнения с предметами».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Для чего
нужно мыть руки перед едой?».

Жизнь
Здоровье

- приобретение
практического опыта в
разных видах
двигательной
деятельности;
- формирование
потребности
в соблюдении навыков
гигиены и опрятности
в повседневной жизни.

Ноябрь

Тема: ««Сильные, ловкие,
смелые». Спортивномузыкальная деятельность.
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта
в совместной
двигательной, игровой
деятельности;
-формирование
потребности в
двигательной
активности.

Декабрь

Тема: «Построения,
перестроения».
Промежуточная
педагогическая диагностика.
Оздоровительная работа:
«Утренняя зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение
упражнений утренней зарядки.
Тема: «Осанка»
Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в
двигательной
активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение
упражнений для
красивой осанки;
- ознакомление с
процедурами, важными
для здоровья человека.

Февраль

Месяц подвижной игры.
Тема: «Ловкие и смелые».
«Веселые старты».
Спортивно-музыкальное
развлечение (итог месяца).
Оздоровительная работа
Цикл бесед «Зачем нужен
сон?»

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

Март

Тема: «Разные движения»
(ловкость и координация).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: Спортивные

Жизнь
Здоровье

- воспитание
интереса к спортивным
играм и упражнениям.

Январь

Апрель

Май

игры и упражнения».
Практические действия:
выполнение игровых заданий.
Тема: «Весенние игры весенние старты».
Оздоровительная работа
Педагогическая
диагностика
1 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Ходьба и
бег».
2 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам
«Метание», «Лазание».
4 неделя «Весенние
старты». Физкультурный
праздник.

Жизнь
Здоровье
Жизнь
Здоровье

- воспитание
интереса к коллективной
соревновательной
деятельности.
- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении
двигательных заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь
Декабрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к
доступной трудовой
деятельности» (практические
действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственнобытовой труд».
Содержание хозяйственнобытового труда.
Тема: «Труд взрослых
людей»
Тема: «Дежурство»

Ценности
Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- расширение
представлений о
способах выполнения
трудовых действий
- воспитание
уважения к труду
взрослых людей.
- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение
простейшими
действиями для
выполнения трудовых
поручений.
- осознание
нравственной стороны
труда.
- обогащение
активного словаря.
- закрепление
навыков и умений,
необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Труд
Труд

Январь

Тема: «Трудовые
поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Труд взрослых и
рукотворный мир»

Труд

Март

Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование
ситуаций отражающих
простейшие действия бытового
труда» (практические игровые
действия).
Тема: «Детские трудовые
успехи»

Труд

Апрель

Май

Целевые ориентиры

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Приобщение к искусству
Выставка иллюстраций Е.М.
Рачева к сказке «Колобок»;
Ю. Васнецов «Волк и
козлята»
(изобразительное искусство)
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Красота
природы»
Лепка. Тема: «Пластилин».
Знакомство с пластилином, его
свойствами и правилами работы.
Музыка
Тема: «Виды музыкальной
деятельности» (практические
действия).
Приобщение к искусству
Выставка «Изделия
народных промыслов»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Штрихи и
линии» (практические действия).
Аппликация Тема: «Разные
игрушки» (практические
коллективные действия).
Лепка «Разноцветные
шарики»
Музыка
«Музыка разного характера:
весело - грустно» (слушание,
музыкально-ритмические
движения).

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным
видам художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Приобщение к искусству
Выставка «Народная
игрушка»
Изобразительная
деятельность
Рисование.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего
народа.

Тема: «Наши улыбки».
Аппликация
Тема: «Радостный день»
Лепка
«Вкусные оладушки»
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.
Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка «Книжная
графика»
(иллюстрации В. Сутеева,
Е. Чарушина к русским
народным сказкам).
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Новый год у ворот»
Лепка
«Елочные шарики».
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному
искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Дымковская
игрушка»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема:
«Знакомство с техникой
печатания тампоном»
(практические действия:
разноцветные дорожки).
Лепка. Тема: «Освоение
приемов работы с глиной»
Музыка
«Музыкальные игрушкиинструменты» (практическое
музицирование).
Приобщение к искусству
Выставка «Расписная
посуда»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Мой
папа»
Лепка. Тема: «Папина

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в
жизни страны в
процессе
художественной
деятельности.

Февраль

машина»
Аппликация
«Защитники Родины»
(коллективная работа).
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам:
«Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические
движения»
Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко
дню 8 Марта.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Наши
мамы»
Аппликация
Корзина с цветами для
мамы» (коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественноконцертной
деятельности.

Апрель

Приобщение к искусству
Выставка «Первый
космонавт страны».
Изобразительная
деятельность
Рисование по собственному
замыслу.
Лепка.
Самостоятельная лепка
простейших форм, узнавание
изображения знакомых
предметов, персонажей
Музыка
«Музыкальнотеатрализованные игры»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Выставка
детских работ
Лепка. Выставка детских
работ.
Музыка
Театрализованные
программные развлечения:
«Русский хоровод»,
Музыкальный спектакль
(танцевальная миниатюра) по
сказке «Репка».

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на
музыку.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности.

Май

От 4 лет до 5 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми средней группы (4- 5 лет).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 4 - 5 лет
Направления
воспитания.
Ценности

Цель, задачи

Направление деятельности
педагога, воспитателя, руководителя
ДОО

Патриотическое
Цель:
создание условий для
Ценности:
Родина, природа воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной, семьей,
природой.
Задача:
обеспечить условия для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной, семьей,
природой.

1. Организация воспитательной
работы по формированию любви к
родному краю, родной природе, семье,
культурному наследию своего народа.
2. Организация проектной
деятельности по воспитанию бережного
отношения к природе:
Коллективный экологический проект
«Удивительный мир природы» (коллаж в
Берендеевом царстве).
3. Организация воспитательной
работы по развитию детских
представление о защитниках Родины:
проект «Защитники русской Земли» (от
русских богатырей до героев
современности).

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие,
жизнь, добро

1.Организация воспитательной работы
по формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо
и что такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового
проекта «Дерево добра».
3.Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

Социальное
Цель:
создание условий для
Ценности:
человек, дружба формирования ценностного
сотрудничество. отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка
к социальному окружению.

1. Организация сюжетно-ролевых игр
по воспитанию нравственных качеств:
заботы, милосердия, сопереживания,
умения договариваться, соблюдать
правила.
2. Организация игр на воспитание
навыков поведения в обществе.
3. Планирование и проведение
ежедневных игровых ситуаций,
предполагающих анализ своих поступков
и поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.
43

Познавательное
Цель:
создание условий для
Ценность:
познание
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды. Создание «Центров активности»
(Центр науки и естествознания, центр
конструирования, центр песка и воды).
2. Организация совместной
деятельности с детьми на основе
наблюдения, сравнения, проведения
опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий,
чтения и просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.

Физическое и
Цель:
создание условий для
оздоровительное
физического воспитания и
Ценности:
здоровье, жизнь развития детей
4 - 5 лет в процессе
ежедневной двигательной
деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
4 - 5 лет в процессе
двигательной деятельности.

1. Организация работы по
физическому воспитанию детей 4 - 5 лет с
учетом обновления и пополнения
развивающей предметнопространственной среды.
2. Организация и проведение
подвижных игр.
3. Организация и проведение
спортивных игр.
4. Организация и проведение
народных игр.
5. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.

Трудовое
Ценность:
труд

Эстетическое
Ценности:
культура и
красота

1. Организация воспитательной
работы по формированию навыков,
необходимых для трудовой деятельности
детей.
2. Организация воспитательной
работы по формированию навыков
трудового усилия.
3. Организация воспитательной
работы по формированию стремления к
ежедневной полезной трудовой
деятельности.
4. Подготовка и реализация минипроекта «Трудятся взрослые - трудятся
дети».
1. Создание эстетической
Цель:
создание условий для
развивающей среды.
обогащения чувственного
2. Организация воспитательной
опыта и развития
работы по формированию навыков
эмоциональной сферы личности культуры общения, поведения, этических
ребенка в процессе
представлений.
художественно-творческой и
3. Организация выставок, концертов,
Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.

продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.

детских развлечений, праздников.
4. Организация художественнотворческой деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций
и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей
страны.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема: «Дружная семья»

Добро
Дружба
Сотрудничество

- формирование
понятий о дружбе,
семье, добре, добрых
поступках.

Октябрь

Тема: «Родные просторы»

Семья
Добро
Человек
Семья
Добро
Человек

- воспитание любви к
своей стране, Родине,
родном крае.
- обогащение
представлений о
природе родного края, ее
значении в жизни
человека.

Ноябрь

Тема: «Удивительный мир
природы»

Декабрь

Тема: «Новый год.
Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки»

Добро
Дружба
Человек

- воспитание чувств,
эмоционального
интереса к
предпраздничным
событиям.

Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)

Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
навыков взаимодействия
в игровой деятельности.

Человек
Милосердие
Добро

- воспитание чувства
уважения, любви к
защитникам Родины.

Февраль

«Защитники русской земли»

Тема: «Дружат в нашей
группе девочки и мальчики»
Тема: «Ярмарка широкая»
(с участием Скоморохов,
Петрушек).

Март
Апрель

Тема: «Великий День
Победы»

Май

Дружба
Сотрудничество
Природа
Человек
Дружба
Сотрудничество
Дружба
Сотрудничество
Труд

- воспитание
нравственных качеств.
- расширение
представлений о
народных праздниках.
расширение
представлений о
событиях и праздниках
своей страны.

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 4 - 5 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Что такое хорошо и
что такое плохо».
«Мои самые близкие люди»

Тема: «Заботливые люди
вокруг нас»

Декабрь

Тема: «Новый год у ворот»

Январь

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Февраль

Март

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о хороших и
плохих поступках.
- ребенок имеет
представление о чувстве
благодарности к близким
людям.
- ребенок проявляет
уважительное отношение к
сотрудникам детского сада.
- ребенок проявляет
интерес к народным
праздникам, традициям
русского народа.
- ребенок проявляет
интерес к народным
подвижным играм, активно
участвует в них.
- ребенок имеет
представление о нормах и
правилах поведения в
группе.
- ребенок проявляет
трудовую активность при
выполнении трудовых
46

Апрель

Май

трудовых поручений).
Тема: «Красивые поступки»
(ежедневный речевой диалог о
красивых поступках детей
группы)
Развлечение для детей и
родителей «Веселые деньки».

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

поручений.
- ребенок участвует в
речевом диалоге.
- ребенок
эмоционально реагирует на
добрые слова, поступки
детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

«Труд взрослых людей».
Мини-проект «Мир
увлечений нашей семьи»
(рукотворные предметы).

Человек
- формирование
Дружба
представлений ребенка о
Сотрудничество себе и близких людях,
трудовой деятельности
взрослых, их увлечениях.
Тема: «Дружная группа»
Человек
- осознание ребенком
Дружба
своей половой
Сотрудничество принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
Тема: «Мы - защитники
Человек
- формирование
природы»
Дружба
представлений о природе
Сотрудничество родного края, ее значении в
жизни человека.
«Мой родной город».
Семья
- формирование
Человек
представлений о родном
Дружба
городе (селе); чувства
гордости и восхищения за
свой город, за его красоту,
его
достопримечательности.
Тема: «Я по улице иду, в
Человек
- формирование
детский сад свой попаду»
Дружба
представлений о детском
(семейно-групповой проект).
Сотрудничество саде, о людях, которые
работают в детском саду,
общаются с детьми и
родителями.
Тема: «Путешествие по моему Человек
- формирование
городу»
Дружба
представлений о родном
Экскурсия по стилизованной
Сотрудничество городе;
47

Март

Апрель

Май

карте по местам отдыха.
Семейно-групповой проект
«Зимняя сказка» (зимние
постройки, зимний отдых,
забавы).
Конкурс на лучшую зимнюю
скульптуру из снега (поделки из
снега на участке).
Тема: «Весна идет»

Тема: «Народные праздники».
«В горнице моей…»
Тема: «Я - сам!»
Педагогическая диагностика
(мониторинг эффективности
усвоения программного
материала).

- формирование
детско-взрослого
сообщества.

Человек
- развитие интереса
Дружба
детей к миру природы,
Сотрудничество временам года. Развитие
любознательности в
процессе наблюдения за
сезонными изменениями в
природе.
Человек
- знакомство с
Дружба
предметами русского быта,
Сотрудничество описание предметов,
действия с ними.
Человек
- развитие
Дружба
положительной
Сотрудничество самооценки;
- освоение
программного материала.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема 1. «Исследуем,
экспериментируем: сравнение
двух равных и двух неравных
групп предметов (игрушек)»
Тема 2. Окружающий мир:
«Золотая осень».

Познание
Человек

- приобретение умений
сравнивать, обобщать
группы предметов;
- обогащение
представлений о сезонных
изменениях в природе.

Октябрь

Тема:
«Экспериментирование»
Эксперименты: «Воздух
повсюду», «Каждому камешку
свой домик», «Почему все
звучит».
Коллекции: «Подарки
осени».
Тема 1. «Мастерская форм»
(квадрат, треугольник,
прямоугольник, круг).
Тема 2. «Наблюдаем
природные изменения»
(развлечение «До свидания,
осень»).

Познание
Человек

- приобретение опыта
исследовательской
деятельности.

Природа
Познание

- проявление интереса к
играм и материалам;
- приобретение опыта
наблюдения за явлениями
природы.

Промежуточная
педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию
кругозора и познавательноисследовательской
деятельности в природе и
окружающем мире.
Выполнение заданий по
пройденному материалу по
темам: «Живая природа»,
«Неживая природа»,
«Растения», «Птицы»,
«Животные», «Человек».
Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Пригласительный
билет» (конструирование из
бумаги).
Окружающий мир
«Особенности времени

Человек
Познание

- приобретение
ребенком опыта
коллективной
исследовательской
деятельности.

Познание

- проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;
- обогащение
представлений о сезонных
изменениях в природе.

Ноябрь

Декабрь

Январь

года - зима».
Февраль

Тема: «Познавательные
игры»
Временные отношения
(«сначала», «потом», «раньше»,
«позже»).
Тема: «Записная книжка в
подарок папе»
(конструирование из бумаги).

Познание

- обогащение игрового
опыта.

Март

Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Подарок для мамы»
(конструирование из бумаги).
«Весенняя ярмарка»
Семейно-групповой,
познавательно-развлекательный
проект.
Тема: «Исследуем
пространственные
направления» (вперед - назад,
направо - налево, вверх - вниз).

Познание

- проявление интереса
проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;
- формирование детсковзрослого сообщества

Познание

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.

Педагогическая
диагностика (мониторинг
эффективности):
- ознакомление с
предметным окружением;
- ознакомление с
социальным окружением;
- ознакомление с миром
природы

Семья
Человек
Познание

- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного материала.

Апрель

Май

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Физическое и оздоровительное направление соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Растим детей
ловкими, активными,
жизнерадостными».
Освоение основных
движений: ходьба, бег,
равновесие.

Ценности
Жизнь
Здоровье

Целевые ориентиры
- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
различными органами
50

Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Части тела и органы чувств
человека».
Практические действия:
покажи ноги, руки, туловище,
голову, рот, зубы, язык, нос.

организма.

Октябрь

Тема: «Разные движения»
Жизнь
(развитие координации
Здоровье
движений, игровые упражнения с
предметами).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Гигиенические
процедуры».
«Для чего нужно мыть руки
перед едой?».
Практические действия:
моем руки (перед едой, после
прогулки).

- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование
потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности
в повседневной жизни.

Ноябрь

Тема: «Движение и
дыхание»
(двигательные игры,
упражнения).
«Осенние старты».
Спортивно-музыкальное
развлечение.
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?»
Практические действия:
выполняем упражнения,
укрепляющие различные органы
и системы организма.

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
- формирование
потребности в
двигательной активности.

Декабрь

Тема: «Скольжение по
ледяным дорожкам».
Игры на лыжах (в
помещении и на воздухе).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя
зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение
упражнений утренней зарядки.
Тема: «Развитие силовых
качеств».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в
двигательной активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение упражнений
для развития силовых
качеств;
- ознакомление с
процедурами, важными для
здоровья человека.

Январь

Февраль

Тема: «Игровая
двигательная деятельность.
Ритмическая гимнастика».
«Зимний спортивный
праздник».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Зачем нужен сон?».

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

Март

Тема: «Мы умелые и
ловкие» (ползание, лазание,
метание).
«Мы всегда здоровы!».
Культурно-спортивное
совместное с родителями
развлечение.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Спортивные игры и
упражнения».
Практические действия:
выполнение игровых заданий.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Апрель

Тема: «Калейдоскоп
движений» (ритмическая
гимнастика, прыжки, метание).
Весенняя эстафета.
Оздоровительная работа
Цикл практических
упражнений на тему:
«Будем лазать, ползать,
прыгать, бегать, ловить - бросать
мяч».

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

Май

1 неделя Итоговая
Жизнь
педагогическая диагностика по
Здоровье
освоению детьми программных
движений по разделу «Ходьба и
бег», «Равновесие».
2 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам «Метание,
катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя «Весенние
старты». Физкультурный
праздник.

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию, приобщение
ребенка к труду.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Тема: «Приобщение детей к
ежедневной трудовой
деятельности» (практические
действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственнобытовой труд».
Моделирование игровых
ситуаций, нацеленных на
обучение детей хозяйственнобытовому труду.
Тема: «Труд взрослых
людей» в картинах художников
России.
«На приеме у врача»
И. Шевандронова;
«На молочной ферме» П.
Рыбин;
«Рабочий» П. Котов.
Дидактические игры,
моделирующие структуру труда.
Тема: «Дежурство»

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- расширение
представлений о способах
выполнения трудовых
действий.

Труд

- воспитание уважения к
труду взрослых людей.

Труд

Январь

Тема: «Трудовые
поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Самообслуживание и
детский труд»

Труд

Март

Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование
ситуаций, отражающих действия
бытового труда» (практические
игровые действия).
Тема: «Детские трудовые
успехи»

Труд

- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение простейшими
действиями для выполнения
трудовых поручений.
- осознание важности
самообслуживание в
повседневной жизни.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Апрель

Май

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Приобщение к искусству
Видеофильм «Творческие
профессии» (артист, художник,
композитор, писатель).
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Вспомним
лето!»
Лепка. Тема: «Яблоки и
ягоды»
Музыка
Тема: «Музыкально-игровое
творчество» (с реализацией
элементов педагогической
технологии по развитию
музыкально-двигательной
деятельности).

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Октябрь

Приобщение к искусству
Презентация «Жанры и виды
искусства» (стихи, проза,
загадки (литература).
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Фрукты и овощи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Яблоневый сад».
Коллективная аппликация
Лепка
Темы: «Любимые игрушки»
«Лепка по собственному
замыслу».
Музыка
Тема: «Золотая осень»
Освоение программного
репертуара по слушанию
музыки, пению, музыкально-

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

ритмическим движениям.
Ноябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные
жанры: песня, танец, марш».
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Темы: «Разные узоры».
«Рисование по собственному
замыслу».
Аппликация
Тема: «Осень» коллективная
работа.
Лепка
Тема: «Украшение лепной
работы при помощи стеки».
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка детских работ:
рисование, лепка, аппликация.
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Цветной и восковой
мел».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
Иллюстрации
Л. Владимирского,
Е. Чарушина.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Смешение
цветов краски» (смешение
зеленого и желтого).
Лепка. Тема:
«Комбинированные способы
создания изображения»
(прижимание, примазывание).

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Музыка
Развитие танцевального
творчества
«Медвежата» музыка
М. Красева.
Игра на детских музыкальных
инструментах
«Лиса» русская народная
прибаутка.
Музыкально-дидактические
игры «Сыграй, как я».
Февраль

Приобщение к искусству
Выставка «Живопись:
пейзаж»
Г. Нисский «Околица»,
«Ночка», «Зима».
Изобразительная
деятельность
Рисование. Темы: «Мой
папа»,
«Военная машина»,
«Автомобиль скорой помощи».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам:
«Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические
движения».

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в жизни
страны в процессе
художественной
деятельности.

Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко
дню 8 Марта.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Наши
мамы»
Аппликация
«Цветы для мамы»
(коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

Апрель

Приобщение к искусству
Выставка «Покорение
космоса».
Изобразительная
деятельность
Рисование
Тема: «Сочетание в рисунках

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.
56

разных материалов: гуашь и
восковые мелки».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое
творчество»
Хореографическая миниатюра
по русской народной сказке
«Репка».
Музыкальнотеатрализованная игра по
содержанию песни
В. Шаинского «Антошка».
Инсценировка песни
Е. Тиличеевой «Котятаповарята».
Май

1 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (рисовании).
Содержание мониторинга
составляют задания на
несложные сюжетные
композиции, выбранные
педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (лепка).
Содержание мониторинга
составляют задания по лепке
предметов, состоящих из
нескольких частей.
3 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (аппликация).
Содержание мониторинга
составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.
4 неделя. Педагогическая
диагностика развития
музыкальных умений и навыков.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности;
- освоение
программного материала.

От 5 лет до 6 лет
57

Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми старшей группы (5 - 6 лет)
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 5 - 6 лет.

Направления
воспитания.
Цель, задачи

Ценности

Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Цель:
создание условий для
воспитания нравственных
качеств в процессе
ознакомления детей с
традициями России и своего
народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие, жизнь,
добро

Цель:
создание условий для
формирования умений
оценивать свои поступки и
поступки других людей.
Задача:

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю, родной
стране, родной природе, семье.
2. Организация детско-родительских
проектов направленных на ознакомление детей
с названиями улиц, на которых они живут,
достопримечательностях города (поселка).
3. Подготовка совместного (с родителями)
проекта «Моя страна - Россия».

3. Организация выставки книг,
формировать опыт
иллюстраций о добре, милосердии в
правильной оценки хороших и
«Литературном» Центре (уголке).
плохих поступков
(социальный и
эмоциональный интеллект).

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения

1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств, наблюдения,
беседы.
2. Организация игр по освоению речевой
культуры.
58

к семье, человеку, дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения
ребенка к социальному
окружению.

Познавательное
Ценность:
познание

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.

3. Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе общих
интересов и дел.
4. Совместные действия детей и взрослых
по подготовке материала и оборудования для
игровой деятельности, изготовление атрибутов
к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг
другу, созданию книжки - картинки «Правила,
по которым мы живем в группе».

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
2. Организация совместной познавательноисследовательской деятельности детей.

3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (экскурсия по детскому
обеспечить построение
саду, на производство родителей (по
воспитательного процесса для
возможности), к социокультурным объектам, по
развития детских
улицам и достопримечательным местам города).
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
4. Организация конструктивно-модельной
познавательных действий.
деятельности.
Задача:

5. Подготовка и реализация проекта «Наш
край».
Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Цель:
создание условий для
физического воспитания и
развития детей 5 - 6 лет в
процессе ежедневной
двигательной деятельности.
Задача:

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 5 - 6 лет с учетом обновления
и пополнения развивающей предметнопространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных,
спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.

обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
4. Привлечение родителей к участию в
развитию детей 5 - 6 лет в
спортивно-игровых праздниках.
процессе двигательной
5. Веселые старты (совместно с
деятельности.
родителями) спортивные соревнования.
Трудовое
Ценность:
труд

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:

1.Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей (совместные
действия мальчиков и девочек по поддержанию
порядка в игровых центрах, уголке природы, по
поддержанию порядка на участке).

2. Организация воспитательной работы по
обеспечить построение
воспитательного процесса для формированию навыков трудового усилия
(совместно с воспитателем, родителями сбор
59

формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей

Эстетическое
Ценности:
культура и красота

Цель:
создание условий для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить условия для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.

природного материала для поделок).
3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры общения,
поведения, этических представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников
(новогодний праздник, праздник «9 Мая День Победы», литературно-музыкальные
праздники ко Дню защитника Отечества, 8
марта).

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые
ориентиры

Сентябрь

Тема: «Путешествие по
стилизованной карте родного города»

Родина, природа

- расширение
представлений о
родном городе.

Октябрь

Тема: «Мир увлечений нашей
семьи».

Родина, человек,

- воспитание
чувства уважения,
любви к близким

семья.

людям.

Родина, природа.

- воспитание
бережного отношения к
природе.

Декабрь

Тема: «Готовимся к встрече Нового Родина, природа,
года».
человек.

- приобретение
опыта подготовки и
участия в праздничных
мероприятиях.

Январь

Тема: «Разные профессии людей в
нашем городе»

Родина, человек.

- воспитание
интереса, уважения к
людям разных
профессий.

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Родина, человек.

- воспитание
уважения к защитникам
Отечества.

Март

Тема: «Весна идет!»

Родина, человек.

- воспитание
любви, уважения к
близким людям;

Ноябрь

Тема: «Природа родного края».

Весенние праздники:
Международный женский день 8
Марта.

- расширение
представлений о
временах года.

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»

Родина, человек.

- воспитание
чувства гордости к
достижениям людей
космических
профессий.

Май

Тема: «Моя страна - Россия»

Родина, человек

- формирование
детско-взрослого
сообщества.

(Совместный детско-родительский
проект).

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 5 - 6 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Что такое хорошо и что
такое плохо».

Ценности
Жизнь
Милосердие

Целевые
ориентиры
- формирование
умений оценивать свои
поступки.

Добро
Октябрь

Тема: «Честность и
справедливость»
(цикл бесед, обсуждение поведения
героев сказок, литературных
произведений)

Ноябрь

Тема: «Мир добрых людей»
(цикл встреч с педагогами,
сотрудниками детского сада)

Декабрь

Тема: «Новый год у ворот»

Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Январь

- воспитание
стремления к честности
и справедливости.

Тема: «Народная игра»

Жизнь

(месяц подвижной народной игры)

Милосердие

- воспитание
уважительного
отношения к
сотрудникам детского
сада.
- воспитание
интереса к народным
праздникам, традициям
русского народа.
- воспитание
интереса к народным
подвижным играм.

Добро
Февраль

Тема: «Нормы и правила поведения
в нашей группе»
(ежедневные практические
действия по воспитанию элементарных
навыков вежливого обращения).

Март

Тема: «Наши трудовые дела»
(ежедневные практические действия по
выполнению трудовых поручений)

Жизнь
Милосердие
Добро

Апрель

Тема: «Наши поступки»
(ежедневный речевой диалог о

- воспитание
навыков элементарной
вежливости.

Жизнь

- воспитание
потребности к
ежедневной трудовой
деятельности.

- формирование
умений оценивать свои
62

поступках детей группы)

Милосердие
Добро

Май

Тема: «Мир рукотворных
предметов» (моделирование эскизов
народной игрушки для группового
мини-музея).

Жизнь
Милосердие

поступки и поступки
сверстников.

- приобщение к
совместной творческой
деятельности.

Добро

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Люди разных профессий».

Дружба

Тема: «Мы такие разные девочки
и мальчики».

Человек

Тема: «Родной свой край люби и
знай».
Экскурсии в краеведческий музей,
музей изобразительного искусства.

Декабрь

Человек

Семейно-групповой проект «Люди
разных профессий нужны городу».

Выставка работ детского
творчества
Ноябрь

Ценности

Тема: «Пришла зима».
(Цикл игр, игровых бесед на тему
«Зима», чтение литературных
произведений, продуктивная
деятельность).

Сотрудничество

Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

Семья
Человек
Дружба

Целевые ориентиры
- формирование
представлений ребенка о
себе и близких людях,
трудовой деятельности
взрослых, их увлечениях.
- осознание ребенком
своей половой
принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
- формирование
представлений о родном
городе (селе); чувства
гордости и восхищения
за свой город, за его
красоту, его
достопримечательности
- закрепление знаний
о времени года «Зима» в
процессе разных видов
деятельности.

Итоговое мероприятие. Праздник
«Зима».
Январь

Тема: «Вдоль по улице пешком»
(историческое путешествие).

Человек
Дружба

- формирование
представлений детей об
истории улиц родного
63

Февраль

Месячник пожарной
безопасности.
«Правила пожарной
безопасности».

Сотрудничество

города (села).

Человек

- формирование
навыков безопасного
поведения.

Дружба
Сотрудничество

Итоговое мероприятие
«Соревнования пожарных»
(вместе с пожарными).

Март

Тема: «Разноцветная ярмарка».
Итоговое мероприятие:
развлечение «Разноцветная ярмарка».

Апрель

Тема: «Наш город».
Итоговое мероприятие: выставка
(конструирование)

Человек
Дружба
Сотрудничество

Человек
Дружба

- обогащение детских
впечатлений в процессе
знакомства с народными
промыслами.

- развитие
познавательных
интересов детей

Сотрудничество

«Современный город».

Май

Тема: «Наша Армия. Наши герои.
Победа».

Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
представлений о
социокультурных
ценностях своего народа,
армии, героических
людях России.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Признаки осени»
(Цикл бесед, исследовательских
действий, конструктивно-модельная
деятельность).

Октябрь

Тема: «Исследуем окружающий

Ценности
Познание
Человек

Познание

Целевые
ориентиры
- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и
инструменты.
- освоение детьми
64

мир».

Человек

исследовательских
действий.

Природа

- совершенствовать
умение
ориентироваться в
окружающем
пространстве;

Экспериментирование: «Как
сделать звук громче?», «Как
появляется песенка», «Коробочка с
секретом» (причина возникновения
низких и высоких звуков).
Коллекционирование: мир увлечений
девочек и мальчиков.

Ноябрь

Тема: «Геометрическую
зоркость» (анализ и сравнение
предметов по форме, нахождение в
ближайшем окружении предметов
одинаковой и разной формы).

Познание

- понимать смысл
пространственных
отношений.
Декабрь

Тема: «Признаки зимы»

Человек

- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и
инструменты.

(Цикл бесед, исследовательских
действий, конструктивно - модельная
деятельность).

Познание

Январь

Промежуточная педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию кругозора и познавательноисследовательской деятельности в
природе и окружающем мире.

Познание

- анализ результатов
детского развития.

Февраль

Тема 1. «Праздники в нашей
стране. 23 февраля».

Познание

- обогащение
представлений о
праздниках России;

Тема 2. «Мой город - моя малая
Родина».

Март

Тема 1. «Праздники в нашей
стране: Международный женский день
8 Марта»

- развитие
познавательных
интересов детей.
Познание

Тема 2. «Исследование деталей
Лего».

- проявление
интереса

Составление «Лего»-словаря.

Апрель

Тема: «Культурно-исторические
особенности и традиции народов
России» (познавательное путешествие

- обогащение
представлений о
праздниках России;

к исследовательской
деятельности.
Познание

- проявление
интереса
к исследовательской
65

по России).

Май

Тема 1. «9 мая - День Победы».
Встречи с интересными людьми
(ветеранами Великой Отечественной
войны, локальных войн,
военнослужащими).

деятельности.

Семья
Человек
Познание

Тема 2.

- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного
материала.

Педагогическая диагностика
(освоение и развития познавательных
действий).

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Золотой лес: движение и
дыхание» (дует ветер; листья летят по
дорожкам; листья летят вверх - вниз;
листья кружатся, ползание на полянке).

Ценности
Жизнь
Здоровье

Цикл бесед: «Моё здоровье»
Тема: «Ходьба и бег». «Прыжки».
«Занятие на гимнастической стенке».
«Равновесие».

- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
различными органами
организма.

Оздоровительная работа

Октябрь

Целевые ориентиры

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Гигиенические
процедуры».

- приобретение
практического опыта в
разных видах
двигательной
деятельности;
- формирование
потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности
в повседневной жизни.

«Для чего нужно мыть руки перед
едой?».
Практические действия: моем руки
(перед едой, после прогулки).
Ноябрь

Тема: «Буду расти здоровым,
выносливым, сильным»

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта
в совместной
двигательной, игровой
66

деятельности;

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».
Декабрь

Тема: «Обогащение двигательного
опыта».

- формирование
потребности в
двигательной активности.
Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа

- формирование
потребности в
двигательной активности.

Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.
Январь

Тема: «Освоение игр, упражнений с
предметами»

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;

Жизнь
Здоровье

Игры-эстафеты вместе с
родителями.

- освоение
упражнений для развития
силовых качеств;
- ознакомление с
процедурами, важными
для здоровья человека.

Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.
Февраль

Тема: «Подвижные игры с
правилами».

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед:

- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

«Зачем нужен сон?».
Практические действия:
выполнение рекомендаций по
засыпания.
Март

Тема: «Спортивные игры
с элементами соревнования».

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа

- воспитание интереса
к спортивным играм и
упражнениям.

Цикл бесед:
«Что такое самочувствие».
Практические действия:
выполнение двигательных заданий.
Апрель

Тема: «Подвижные игры,
спортивные игры».
Весенняя эстафета.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса
к коллективной
соревновательной
деятельности.

Оздоровительная работа
«Возможности здорового
67

человека».
Практические действия: я могу
бегать, прыгать, играть, помогать
другим.
Май

1 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Ходьба и бег», «Равновесие».

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

2 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Прыжки».
3 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделам
«Метание, катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя. «Весенние старты»
Физкультурный праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые
ориентиры

Сентябрь

Тема: «Приобщение детей к
ежедневной трудовой деятельности»
(практические действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом центре
(уголке), в Центре (уголке)
строительства).

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Октябрь

Тема: «Все работы хороши,
выбирай на вкус»

Труд

- расширение
представлений о
способах выполнения
трудовых действий.

Труд

- воспитание
уважения к труду
взрослых людей.

Ноябрь

Тема: «Труд взрослых людей».

Декабрь

Тема: «Дежурство, коллективный
труд».

Труд

- приобретение
опыта помощи взрослым.

Январь

Тема: «Трудовые поручения».

Труд

- овладение
простейшими
действиями для
выполнения трудовых
поручений.

Февраль

Тема: «Самообслуживание»

Труд

- осознание
важности
самообслуживание в
повседневной жизни.

(наведи порядок в своем шкафчике,
застели постель и другие).
Март

Тема: «Пополнение словарного
запаса: словарь хозяйственных дел»

Труд

- обогащение
активного словаря.

Апрель

Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих действия бытового труда»
(практические игровые действия)

Труд

- закрепление
навыков и умений,
необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.

Труд

- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Май

Тема: «Детские трудовые успехи»

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Приобщение к искусству

Культура

Цикл виртуальных экскурсий:
изобразительное искусство,
архитектура, музыка.

Красота
Человек

Целевые
ориентиры
- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Развитие
компонентов изобразительной
деятельности».
Лепка. Тема: «Использование
разнообразных материалов: пластилин,
воск, глина».
Тема: «Музыкально-игровое
творчество» (с реализацией элементов
педагогической технологии по развитию
музыкально-двигательной
деятельности).

Октябрь

Приобщение к искусству
Презентация «Предметы народных
промыслов»
Изобразительная деятельность

Природа
Человек
Красота

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Культура

Рисование.
Тема: «Развитие технических
умений: техника кистевой росписи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Мой город».
Коллективная аппликация
Лепка по собственному замыслу.
Музыка
70

Тема: «Золотая осень»
Освоение программного репертуара
по слушанию музыки, пению,
музыкально-ритмическим движениям.

Ноябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные жанры:
песня, танец, марш».

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Панно, украшающее нашу
группу».
Аппликация
Тема: «Выполнение аппликации из
симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной работы
при помощи стеки».
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
Импровизация мелодий на
заданные тексты.
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.

Декабрь

Приобщение к искусству

Красота

Выставка детских работ:
рисование, лепка, аппликация.

Человек

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Природа

Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Рельефный рисунок».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
71

(освоение новогоднего
программного материала).

Январь

Приобщение к искусству

Красота

Выставка «Книжная графика»

Человек

Иллюстрации Е. Рачева,

Культура

- приобретение
опыта самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Т. Юфа, Н. Кочергина.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Смешение
цветов краски» (смешение зеленого и
желтого).
Лепка. Тема: «Комбинированные
способы создания изображения»
(прижимание, примазывание).
Музыка
Развитие танцевального творчества
(танцевальные миниатюры);
Игра на детских музыкальных
инструментах
«Лесенка» муз. Е. Тиличеевой.
«Лиса» русская народная
прибаутка.
Музыкально-дидактические игры
«Догадайся, кто поёт».

Февраль

Приобщение к искусству

Красота

Выставка «Живопись: пейзаж».

Человек

«Февральская лазурь»

Культура

И. Грабарь, «Зимушка-зима»

- приобщение к
важным событиям в
жизни страны в процессе
художественной
деятельности.

В. Токарев, «Околица»
И. Левитан.
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Мой папа»,
«Военная техника».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного
72

материала по разделам: «Слушание
музыки», «Пение», «музыкальноритмические движения».

Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8
Марта.

Красота
Человек

Изобразительная деятельность

- приобретение
опыта личного участия в
художественноконцертной
деятельности.

Рисование. Тема: «Наши мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная
работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Апрель

Приобщение к искусству

Природа

Выставка «Космос и космонавты».

Красота

Изобразительная деятельность

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Рисование
Тема: «Монотипия».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое творчество»
Хореографическая миниатюра по
русской народной сказке «Муха
Цокотуха».
Музыкально-театрализованная игра
по содержанию песен
В. Шаинскрго «Улыбка», «Голубой
вагон».

Май

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение
опыта участия в
концертной
73

сюжетные композиции, выбранные
педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по развитию
детских умений и навыков в
изобразительной деятельности (лепка).
Содержание мониторинга составляют
задания по лепке предметов, состоящих
из нескольких частей.

деятельности;
- освоение
программного материала.

3 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по развитию
детских умений и навыков в
изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание мониторинга
составляют задания по выполнению
аппликации на заданную тему.
4 неделя. Педагогическая
диагностика развития музыкальных
умений и навыков.

От 6 лет до 7 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми подготовительной к школе группы (6 - 7 лет).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 6 - 7 лет.

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Ценности

Патриотическое

Цель:

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы
по формированию любви к родному краю,
родной стране, родной природе, семье.

Ценности: Родина,
создание условий для
природа
воспитания нравственных качеств,
в процессе ознакомления детей с
2. Организация воспитательной работы
традициями России и своего
по обеспечению знаний о духовных и
народа.
культурных традициях своего народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.
Духовно-

Цель:

3. Подготовка и реализация проектов:
«Природные зоны России» (модель-карта),
«Русская культура» (народные промыслы).

1.Организация воспитательной работы
74

создание условий для
формирования умений оценивать
Ценности:
свои поступки и поступки других
милосердие, жизнь, людей.
добро
Задача:
нравственное

формировать опыт
правильной оценки хороших и
плохих поступков (социальный и
эмоциональный интеллект).

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество

Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

Познавательное
Ценность:
познание

по формированию у детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2. Подготовка и реализация группового
проекта «Известные люди нашей страны».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств,
наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению
речевой культуры.
3. Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе общих
интересов и дел.
4. Совместные действия детей и
взрослых по изготовлению атрибутов к
сюжетным играм, подготовке элементов
коллажа «Древняя Русь» (панорамного типа),
«Терема и башни».

1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды
создание условий для
(создание исследовательского Центра
формирования ценности познания.
активности).
Задача:
2. Организация совместной
Цель:

обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских познавательных
интересов, познавательной
мотивации, познавательных
действий.

познавательно-исследовательской
деятельности детей.
3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (ветераны Великой
Отечественной и локальных войн, офицеры
военных частей, военнослужащие).
4. Организация конструктивномодельной деятельности.

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Цель:
создание условий для
физического воспитания и
развития детей
6 - 7 лет в процессе
ежедневной двигательной
деятельности.

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 6 -7 лет с учетом
обновления и пополнения развивающей
предметно - пространственной среды.
2. Организация и проведение
подвижных, спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
75

Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
6 - 7 лет в процессе
двигательной деятельности.

Трудовое
Ценность:
труд

физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
4. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.
5. Веселые старты (совместно с
родителями) спортивные соревнования (дату
и содержание соревнования определяет
воспитатель, родители и инструктор по
физической культуре).

1. Организация воспитательной работы
по формированию навыков, необходимых
для трудовой деятельности детей.
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков трудового
усилия.
3. Организация воспитательной работы
по формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.
4. Совместные трудовые дела:
- совместные действия мальчиков и
девочек по поддержанию порядка в игровых
центрах, уголке природы, по поддержанию
порядка на участке (ежедневно).
- совместные действия с родителями по
изготовлению атрибутов к сюжетным и
театрализованным играм, элементов костюма
для карнавала, оформлению коллекций,
сбору информации, подготовке к фестивалю
культур.

Эстетическое

Цель:

1. Создание эстетической развивающей
среды.

создание условий для
обогащения чувственного опыта и
2. Организация воспитательной работы
культура и красота
развития эмоциональной сферы
по формированию навыков культуры
личности ребенка в процессе
общения, поведения, этических
художественно-творческой и
представлений.
продуктивной деятельности.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
Задача:
Ценности:

обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно-творческой и

4. Организация художественнотворческой деятельности самих детей.

продуктивной деятельности.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Известные люди нашего
города и их профессии».

Тема: «Страна Вежливости».
Цикл встреч, игр, чтение
художественной литературы.

Ценности

Целевые
ориентиры

Родина, природа

- расширение
представлений о
родном городе, его
людях.

Родина, человек,

- воспитание
чувства уважения,
любви к близким
людям.

семья.

Беседы «Любимые близкие люди»
Ноябрь

Тема: «Природные, духовные и
культурные ценности моего города»

Родина, природа.

Декабрь

Тема: «Русские традиции и зимние
Родина, природа,
праздники».
человек.

- воспитание
бережного отношения
к природе.

- приобретение
опыта подготовки и
участия в
праздничных
мероприятиях.

Январь

Тема: «Народные промыслы»

Родина, человек.

- воспитание
интереса, уважения к
людям разных
профессий.

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Родина, человек.

- воспитание
уважения к
77

защитникам
Отечества.

Март

Тема: «Весна идет!»

Родина, человек.

Весенние праздники:
Международный женский день 8 Марта

- воспитание
любви, уважения к
близким людям;
- расширение
представлений о
временах года.

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»

Родина, человек.

- воспитание
чувства гордости к
достижениям людей
космических
профессий.

Май

Тема: «Необъятная Россия»

Родина, человек

- формирование
детско-взрослого
сообщества.

(Моделирование позиции патриота
своей страны в процессе игрового
путешествия по стилизованной карте
«Россия - необъятная страна»)

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 6 - 7 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Наши поступки»
(ежедневный рефлексивный экран).

Ценности
Жизнь
Милосердие

Целевые
ориентиры
- формирование
умений оценивать
свои поступки.

Добро
Октябрь

Тема: «Честность и
справедливость»
(цикл бесед, обсуждение поведения
героев сказок, литературных
произведений).

Ноябрь

Тема: «Люди, которые заботятся о
нас каждый день»

Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь

- воспитание
стремления к
честности и
справедливости.

- воспитание
уважительного
78

Декабрь

(цикл встреч с педагогами,
сотрудниками детского сада).

Милосердие

Тема: «Любимый праздник Новый
Год»

Жизнь

Добро

Милосердие
Добро

Январь

Тема: «Народная игра»

Жизнь

(месяц подвижной народной игры)

Милосердие

отношения к
сотрудникам детского
сада.
- воспитание
интереса к народным
праздникам,
традициям русского
народа.
- воспитание
интереса к народным
подвижным играм.

Добро
Февраль

Март

Тема: «Наши трудовые дела»
(ежедневные практические действия по
выполнению трудовых поручений).

Жизнь
Милосердие
Добро

Апрель

Май

Тема: «Я хочу быть похожим на …»

Жизнь

Подготовка и реализация
группового проекта «Известные люди
нашей страны».

Милосердие

Подготовка и реализация проекта
«Мои права и обязанности».

Жизнь

Цикл бесед о правах и
обязанностях детей, о государственной
символике, об эмоциях и умении ими
управлять, об уважительном отношении
к людям разных национальностей.

- воспитание
навыков элементарной
вежливости.

Добро

Милосердие
Добро

- воспитание
потребности к
ежедневной трудовой
деятельности.
- формирование
умений оценивать
свои поступки и
поступки сверстников.

- расширение
представлений о
правах и обязанностях
детей.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Тема: «Много на свете различных

Ценности
Человек

Целевые ориентиры
- формирование
79

Октябрь

профессий» (детско-родительский
проект).

Дружба

Тема: «Нам это интересно» (мир
увлечений девочек и мальчиков).

Человек

Сотрудничество

Дружба
Сотрудничество

Ноябрь

Тема: ««Экология нашей страны России» (панорамный проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Декабрь

Тема: «Прошлое и настоящее нашего
государства».
Коллажи «Древняя Русь»
(панорамного типа).

Январь

Тема: «История улиц нашего
города»
( мини-проект).

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Семья
Человек

представлений ребенка
о себе и близких людях,
трудовой деятельности
взрослых, их
увлечениях.
- осознание
ребенком своей
половой
принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
- формирование
представлений о
природе родного края,
ее значении в жизни
человека.
- формирование у
детей позиции патриота
своей страны.

Дружба

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба

- формирование
представлений детей об
истории улиц родного
города (села).
- расширение
представлений детей о
защитниках Отечества.

Сотрудничество
Март

Тема: «Наши мамы и их
рукотворный труд»

Человек
Дружба
Сотрудничество

Апрель

Тема: «Мои права и обязанности»

Человек
Дружба

- обогащение
детских впечатлений в
процессе знакомства с
рукотворным трудом
взрослых.
- развитие правовой
культуры детей.

Сотрудничество
Май

Тема: «Во имя мира на Земле».

Человек

Итоговое мероприятие месяца:
музыкально-театрализованная игра
«Военные учения армий разных стран»
(военная техника, полевая кухня,
госпиталь, полевая почта, привал, смотр
строевой песни).

Дружба
Сотрудничество

- формирование
понимания значимости
сохранения и передачи
культурноисторического наследия
своей малой Родины от
поколения к поколению

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 6 -7 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Познаем мир вокруг себя».
Экскурсии в парк, лес, к водоему
(закрепление правил поведения на
природе); составление рекламного листа
(плаката) «Берегите природу».
Тема: «Экспериментирование»
Темы экспериментов: «Быстрые
растения» (приспособление растений к
короткому благоприятному для жизни
периоду);

Ценности
Познание
Человек

Познание
Человек

Целевые ориентиры
- побуждать детей
исследовать окружающий
мир, применяя различные
средства и инструменты.
- освоение детьми
исследовательских
действий.

«Хитрости инерции» (возможность
практического использования инерции в
повседневной жизни).
«Радуга в небе» (свойства света
превращаться в радужный спектр),
«Электрический театр»
(наэлектризованные предметы могут
двигаться).
Ноябрь

Тема: «Ориентировка во времени и
пространстве»

Природа
Познание

(создание копилки «Коллекция
креативных заданий»).

Декабрь

- совершенствовать
умение ориентироваться в
окружающем пространстве;
- понимать смысл
пространственных
отношений.

Тема: «Зимние эксперименты»

Человек

(с водой, снегом).

Познание

Промежуточная педагогическая
диагностика по развитию кругозора и
познавательно-исследовательской
деятельности в природе и окружающем
мире.

- побуждать детей
исследовать окружающий
мир, применяя различные
средства и инструменты;
- анализ результатов
детского развития.

Январь

Тема: «Сложные речевые
предложения, обозначающие
пространственно-временные отношения»
(создание словаря новых понятий и слов).

Познание

- обогащение
словарного запаса.

Февраль

Тема: «Главный праздник февраля день защитника Отечества»

Познание

- обогащение
представлений о
81

(поделка своими руками для папы,
дедушки).

Март

Тема: «Весенние праздники»

праздниках России;
- развитие
познавательных интересов
детей.
Познание

(Весна, 8 Марта).
Экспериментирование: «Радуга на
стенке» (знакомство с механизмом
образования цветов, как разложением и
отражением лучей света».

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.

Познание

Встреча с интересными людьми
«Учение с увлечением».
Май

Тема: «Все обо всем»
(экспериментирование, выполнение
заданий на рабочих листах и схемах).

- обогащение
представлений о
праздниках России;

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.

Семья
Человек
Познание

Педагогическая диагностика по
развитию кругозора и познавательноисследовательской деятельности в
природе и окружающем мире.

- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного материала.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 6 - 7 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Построения и перестроения.
Ходьба и равновесие».

Ценности
Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Наше питание,
питьевой режим».

Октябрь

Тема: «Ритмическая гимнастика.
Групповые упражнения с переходами.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:

Целевые ориентиры
- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
правилами питания и
питьевого режима.

Жизнь
Здоровье

- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование
82

«Гигиенические процедуры».

потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности в повседневной
жизни.

«Для чего нужно мыть руки перед
едой?».
Практические действия: моем руки
(перед едой, после прогулки).

Ноябрь

Тема: «Овладение приемами работы
с мячом (баскетбол)»

Жизнь
Здоровье

- формирование
потребности в двигательной
активности.

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть здоровым?».

Декабрь

Тема: «Взаимодействие и
сотрудничество в игровой двигательной
деятельности. Подвижные игры»

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в двигательной
активности.

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.

Январь

Тема: «Освоение игр, упражнений с
предметами»

Жизнь
Здоровье

Игры - эстафеты вместе с
родителями.

Оздоровительная работа
«Процедура закаливания в детском
саду».
Практические действия: закаливание
ног, рук.

Февраль

Тема: «Осанка. Упражнения по
формированию правильной и красивой
осанки».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по засыпанию.

«Зачем нужен сон?».
Практические действия: выполнение
рекомендаций по засыпания.
83

Март

Тема: «Спортивные игры
с элементами соревнования».

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Цикл бесед:
«Что такое самочувствие».
Практические действия: выполнение
двигательных заданий.

Апрель

Тема: «Подвижные игры,
спортивные игры».

Жизнь
Здоровье

Весенняя эстафета.

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

Оздоровительная работа
«Возможности здорового человека»,
«Мой внешний вид».
Практические действия: я могу
бегать, прыгать, играть, помогать другим.

Май

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 6 - 7 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
84

Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Октябрь

Тема: «Самообслуживание»
(ежедневное самостоятельное одевание,
раздевание, уход за одеждой, обувью).

Труд

- расширение
представлений о способах
самообслуживания.

Ноябрь

Тема: «Труд взрослых людей».

Труд

- воспитание уважения к
труду взрослых людей.

Декабрь

Тема: «Дежурство, коллективный
труд».

Труд

- приобретение опыта
помощи взрослым.

Январь

Тема: «Трудовые поручения».

Труд

- овладение
простейшими действиями
для выполнения трудовых
поручений.

Февраль

Тема: «Хозяйственно-бытовой труд»

Труд

- осознание важности
хозяйственно-бытового
труда.

Март

Тема: «Пополнение словарного
запаса: словарь хозяйственных дел»

Труд

- обогащение активного
словаря.

Апрель

Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих действия бытового труда»
(практические игровые действия).

Труд

- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.

Труд

- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Май

Тема: «Труд в природе».

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Приобщение к искусству
Цикл виртуальных экскурсий и
бесед: декоративно прикладное
искусство, театр.

Ценности
Культура
Красота
Человек

Целевые ориентиры
- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Рисование
предметов по памяти»
Лепка. Тема: «Использование
разнообразных материалов: пластилин,
воск, глина».
Тема: «Элементарные музыкальные
понятия»

Октябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Народное
декоративно-прикладное искусство»
Изобразительная деятельность

Природа
Человек

- формирование интереса
к художественным видам
деятельности.

Красота
Культура

Рисование.
Тема: «Развитие технических
умений: рисование акварелью по сырому
слою».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Фонари на главной улице
города».
Коллективная аппликация
Лепка по собственному замыслу.
Музыка
Тема: «Унылая пора - очей
очарованье…»
Освоение программного репертуара
по слушанию музыки, пению,
86

музыкально-ритмическим движениям.
Ноябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Детский музыкальный
театр».

Красота
Человек

- приобщение к
художественным ценностям
своего народа.

Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Сюжетное рисование:
размещение изображения на листе».
Аппликация
Тема: «Выполнение аппликации из
симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной работы
при помощи стеки».
Музыка
«Игровое творчество»:
- «Комара женить мы будем»
русская народная песня;
- «В пещере горного короля»,
«Шествие гномов» музыка
Э. Грига.

Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка детских работ: рисование,
лепка, аппликация.

Красота
Человек

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Природа

Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Рельефный рисунок».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Январь

Приобщение к искусству

Красота

Выставка «Жанровая живопись».

Человек

- приобретение опыта
самостоятельной
87

«Взятие снежного городка» В.
Суриков; «Масленица» Б. Кустодиев;
«Сказка о спящей красавице» В.
Васнецов.

Культура

продуктивной деятельности.

Красота

- приобщение к важным
событиям в жизни страны в
процессе художественной
деятельности.

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Декоративное
рисование»
Лепка. Тема: «Способы украшения
лепных узоров стекой»
Музыка
Развитие танцевального творчества
(танцевальные миниатюры);
Игра на детских музыкальных
инструментах

Февраль

Приобщение к искусству
Цикл бесед: «Специфика храмовой
архитектуры

Человек
Культура

(купол, арки).
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Открытка для
папы».
«Военная техника».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного материала
по разделам: «Слушание музыки»,
«Пение», «Музыкально-ритмические
движения».

Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8
Марта.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Открытка для
мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная
работа)
88

Музыка
Культурный досуг:
(музыкальная гостиная) поем,
танцуем, рассказываем стихи вместе с
мамами.
Апрель

Приобщение к искусству

Природа

Выставка «Космос и космонавты».

Красота

Изобразительная деятельность

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной отзывчивости
на музыку.

Рисование
Тема: «Космодром».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Детский музыкальный оркестр» концертные выступления
(выступления перед детьми других
групп, родителями).
Май

Красота
Человек
Природа
Культура

4.Формы совместной деятельности в ДОО
4.1. Работа с родителями (законными представителями)

Виды, формы, направления сотрудничества педагогов и родителей

Родительское собрание

Ознакомление родителей с нормативно-правовыми
документами, программой воспитания;
знакомство с коллективом педагогов, специалистов,
сотрудников дошкольной организации.

Педагогический лекторий

Ознакомление с основными направлениями воспитания
дошкольной организации. Просветительская деятельность.

Методические консультации

Консультирование родителей (законных представителей) по
вопросам их взаимодействия с ребенком.
Обсуждение вопросов психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса, поддержки семьи.

Индивидуальные
консультации

Консультирование по вопросам возникающих проблем
воспитания и обучения детей; особенностей поведения и
взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом.

Круглый стол

Обсуждение вопросов по обеспечению единства подходов к
воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Совместные проекты

Вовлечение родителей (законных представителей) в
воспитательный процесс. Например, совместно запланированный
социально-культурный проект «Наш город: вчера, сегодня, завтра»
(лента времени).

4.2. События образовательной организации
Образовательное событие и его воспитательная ценность
Образовательное событие - это новая форма деятельности детей и взрослых.
Воспитательная ценность:
- общая заинтересованность детей и взрослых в происходящем;
- эмоциональное сближение детей и взрослых;
- совместное участие, совместные действия детей и взрослых во времени и пространстве.
Цель: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности в процессе освоения новых способов взаимодействия детей и взрослых
Задачи:
- развивать творческую инициативу и самостоятельность в процессе коллективной
продуктивной деятельности;
- развивать умения работать в команде, конструктивно взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми.

События дошкольной образовательной организации

Праздники

Новый год, День защитника Отечества, Международный женский
день 8 Марта, День Победы.

Общие дела

Создание общей видеотеки основных событий. Коллективный труд,
трудовые поручения (ежедневно).
Организация детских мини-мастерских и студий для продуктивной
досуговой деятельности.
Мастерская «Умелые руки» (ремонт и изготовление игрушек и
предметов).

«Утренний», «Вечерний»
круг

Ежедневное обсуждение совместных дел.
Рефлексия.

Познавательные

Совместная разработка и реализация социальных, познавательных,
культурных проектов (см. проекты по каждой возрастной группе)

Трудовые

Совместная трудовая деятельность и реализация проекта «Трудимся
вместе».

Музыкальнолитературные

Совместная музыкально-литературная досуговая деятельность
(выступления, беседы, музицирование в «Музыкально-литературной
гостиной»).

Физкультурные и
оздоровительные

Общие спортивные праздники: семейно-групповые эстафеты,
соревнования, игра «Зарница».

Ранний возраст: «Родные, близкие люди» (детско-родительский
Проекты воспитательной
проект); «Играем вместе» (детско-родительский проект).
направленности
Дошкольный возраст
Совместные проекты: «Смотрим вместе», «Рассуждаем вместе»,
«Я - человек», «Лента времени», «Экологическая мозаика России»,
«Россия - необъятная страна».
91

Организация, планирование, реализация событий дошкольной образовательной
организации осуществляются по новым образовательным технологиям Н. Вераксы, Т.
Комаровой, Э. Дорофеевой: «Пространство детской реализации»; «Образовательное событие»;
«Утренний и вечерний круг»; «Развивающий диалог»; «Технология позитивной социализации»;
«Технология создания детского сообщества» (ровестничество).
Проектирование событий осуществляется также по материалам Института изучения
детства, семьи и воспитания «Воспитателю о воспитании», что позволяет построить
целостный годовой цикл методической работы на основе традиционных ценностей российского
общества.
4.3.Совместная деятельность в образовательных ситуациях
Основные виды организации совместной деятельности, их воспитательный
потенциал
Виды организации совместной деятельности, их воспитательный потенциал
Игровая деятельность:
- сюжетно-ролевая игра;
- режиссерская игра;
- игра-экспериментирование с
разными материалами,
- дидактические и развивающие
игры;
- подвижные игры;
- музыкальные игры.

Воспитательный потенциал:
- в игре ребенок развивается, познает мир, приобретает
игровой опыт, контролирует свои действия;
- проявляет настойчивость в поиске решения;
- проявляет интерес к игровому экспериментированию;
- придумывает новые правила игры;
- создает вместе с детьми продукты - сюжеты,
зафиксированные разными способами (рисунки, пиктограммы,
карты сказочной страны;
- осваивает умение объяснять воспитателю и сверстникам
содержание и правила игры;
- бережно относится к игровым материалам.

Коммуникативная
деятельность:
- беседы;
- рассматривание и сравнение;
- ситуативный разговор и
речевая ситуация по теме;
- составление творческих
рассказов;
- составление описательных
рассказов;
- речевые конкурсы.

Воспитательный потенциал:
- приобретает опыт социальных представлений о мире
людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;
- познает себя и других;
- обогащает представления о людях, их нравственных
качествах, гендерных отличиях;
- осваивает практики социального поведения;
- проявляет инициативу и самостоятельность в речевом
общении со сверстниками и взрослыми;
- приобретает опыт использования в практике общения
описательный монолог;

- осваивает произношение сложных звуков родного языка;
- использует вежливые формы обращения к детям и
взрослым;
- приобретает опыт участия в речевых конкурсах.

Познавательноисследовательская деятельность:
- экскурсия;
- встречи с интересными людьми
(социальными партнерами);
- наблюдения;
- рассматривание;
- игры-путешествия;
- экспериментирование;
- моделирование;
- коллекционирование;
- конструирование.

Трудовая деятельность:
- трудовые поручения;
- дежурство;
- коллективный труд.

Воспитательный потенциал:
- расширение культурного кругозора;
- приобретает опыт общения с интересными людьми;
- обогащение сенсорного опыта;
- освоение эталонных характеристик предметов;
- приобретает опыт исследовательских действий;
- познает мир природы;
- приобретает опыт наблюдения за объектами природы;
- приобретает опыт самостоятельного познания;
- приобретает опыт участия в коллективной творческой
деятельности;
- осваивает способы моделирования, конструирования.

Воспитательный потенциал:
- стремление к познанию разных видов трудовой
деятельности;
- приобретает опыт уважительного отношения к труду
взрослых и сверстников;
- приобретает опыт безопасного обращения с
инструментами и орудиями труда.

Двигательная деятельность:

Воспитательный потенциал:

- подвижные игры;

- развитие физических качеств;

- спортивные игры;
- дидактические игры;

- освоение моделирующей структуры основных движений в
процессе дидактической игры;

- освоение способов практических действий в процессе
- рассматривание физкультурных
ознакомления с физкультурными пособиями и оборудованием.
пособий, оборудования.

Чтение художественной
литературы

Воспитательный потенциал:
- обогащение «читательского» опыта, литературнохудожественного вкуса;
- приобретает опыт освоения разных литературных жанров
93

(сказка, стихотворение, рассказ);
- приобретает опыт активного участия в разных видах
художественной деятельности.

Музыкально-художественная
деятельность:
- изобразительное искусство;
- музыка.

Воспитательный потенциал:
- проявление эстетического отношения к окружающему
миру, понимание ценности искусства;
- расширение представлений о видах декоративноприкладного искусства, графике, живописи, скульптуре,
архитектуре;
- обогащение слухового опыта детей при знакомстве с
основными жанрами музыки.

Продуктивная деятельность

Воспитательный потенциал:
- приобретает опыт и технические умения,
изобразительные умения;
- приобретает опыт и умение сотрудничества в
коллективной творческой деятельности.

4.4.Организация предметно-пространственной среды
Для реализации требований Программы и ФГОС ДО пространство групп организовано в
виде хорошо разграниченных зон (центры, уголки, площадки и пр.), оснащенных большим
количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее
оборудование и пр.).
Разделение пространства в помещении группы на центры активности способствует
большей упорядоченности самостоятельных игр и занятий и позволяет детям заниматься
конкретной деятельностью, используя конкретные материалы, без дополнительных пояснений и
вмешательства со стороны взрослого. Кроме того, наличие центров активности помогает детям
лучше понимать, где и как работать с материалами.
Предметно-пространственная среда организована с учетом компонентов, отражающих
региональные, этнографические и другие особенности социокультурных условий; экологичность,
природосообразность и безопасность; ценность семьи, людей разных поколений, труда,
здорового образа жизни и обеспечивающих детям возможность общения, игры и совместной
деятельности, познавательного развития, экспериментирования, освоения новых технологий,
знакомство с особенностями традиций многонационального российского народа.
Игрушки, материалы и оборудование соответствуют требованиям безопасности
и возрастным задачам воспитания детей дошкольного возраста.
Перечень оборудования и материалов центров активности
№

Центры активности

Оборудование и материалы

Центр строительства

Центр для сюжетно-ролевых игр

Оборудование
Открытые стеллажи для хранения материалов
Ковер или палас на пол
Материалы
Крупногабаритные напольные конструкторы:
деревянные, пластиковые
Комплекты больших мягких модулей
Игрушечный транспорт
Фигурки, представляющие людей различного
возраста, национальностей, профессий
Фигурки животных
Для игры в семью
Куклы младенцы и аксессуары для них
(одеяльце, соска, бутылочки и прочее)
Куклы в одежде (мальчик и девочка)
Кукольная мебель, соразмерная росту ребенка:
столик со стульями, плита, холодильник, кровать
для куклы, шкафчик; дополнительно: кукольная
мягкая мебель (диванчик или кресло)
Коляски
Одежда для кукол (для зимы и для лета)
Кукольная посуда (кастрюли и сковородки,
тарелки, чашки, ложки и прочее), игрушечная еда
Наборы и аксессуары для игр в профессию
«Доктор»
«Парикмахер»
«Пожарный»
«Полицейский»
«Продавец»
«Солдат»
95

Центр для театрализованных
(драматических) игр

Центр (уголок) музыки

Центр изобразительного искусства

«Моряк»
Оснащение для игр-драматизаций
(театрализованных представлений)
Большая складная ширма
Стойка-вешалка для костюмов
Костюмы, маски, атрибуты для постановки
(разыгрывания) двух-трех сказок,
соответствующих возрасту детей
Атрибуты для ряженья - элементы костюмов
(шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и
прочее)
Атрибуты в соответствии с содержанием
имитационных и хороводных игр: маски диких и
домашних животных (взрослых и детенышей),
маски сказочных персонажей
Оснащение для малых форм театрализованных
представлений (кукольный театр, настольный
театр и прочее)
Маленькая ширма для настольного театра
Атрибуты и наборы готовых игрушек (фигурки
мелкого и среднего размера) или заготовок и
полуфабрикатов для изготовления объемных или
плоскостных персонажей и элементов декораций
настольного театра
Набор атрибутов и кукол бибабо, соразмерные
руке взрослого (для показа детям) или ребенка
(перчаточные или пальчиковые)
Куклы и атрибуты для пальчикового театра
Детские музыкальные инструменты (шумовые,
струнные, ударные, клавишные)
Музыкально-дидактические игры
Оборудование
Стол (1-2)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Доска
Мольберт
Рабочие халаты или фартуки
Материалы
Для рисования
Бумага и картон разных размеров (А5, А4, А3,
А2) и разных цветов
Альбомы для рисования
Бумага для акварели
Восковые мелки, пастель
Простые и цветные карандаши
Маркеры, фломастеры (смываемые, на водной
основе)
Краски акварельные и гуашевые
Кисти круглые и плоские, размеры № 2-6, 10-14
Палитры, стаканчики для воды, подставка для
кистей
Перчатки, линейки, трафареты
Губка, ластик, салфетки, тряпочка для кисти
Для лепки
Пластилин, масса для лепки
Доски для лепки
Стеки
96

Центр мелкой моторики

Центр конструирования из деталей (среднего
и мелкого размера)

Центр (уголок) настольных игр

Центр математики

Для поделок и аппликации
Бумага и картон для поделок разных цветов и
фактуры
Материалы для коллажей (не менее 3 типов)
Ножницы с тупыми концами
Клей-карандаш
Природный материал
Материалы вторичного использования
Оборудование
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Игра «Собери бусы»
Детская мозаика
Игрушки с действиями:
- нанизывающиеся (башенки, пирамидки, бусы и
др.)
- навинчивающиеся
- ввинчивающиеся
- вкладыши
Оборудование
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Наборы конструкторов типа «Lego» (с
человеческими фигурками)
Наборы среднего и мелкого конструктора,
имеющие основные детали: кубики, кирпичики,
призмы, конусы
Другие настольные конструкторы
(металлический, магнитный и др.)
Оборудование
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Разрезные картинки
Пазлы
Наборы кубиков с картинками
Лото
Домино
Парные карточки (игры типа «мемори»)
Другие настольно-печатные игры с правилами
(игры-ходилки, и др.), соответствующие
возрастным возможностям детей
Шашки, шахматы
Игры-головоломки
Оборудование
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Разнообразный материал в открытых коробках,
для измерения, взвешивания, сравнения по
величине, форме. Коробки должны быть
систематизированы и снабжены надписями и
97

10 Центр науки и естествознания

11 Центр грамотности и письма

12 Литературный центр (книжный уголок)

символами
Счетный материал и разноцветные стаканчики
для сортировки
Головоломки (геометрические, «сложи узор» и
др.)
Цифры и арифметические знаки большого
размера (демонстрационный материал)
Счеты
Весы с объектами для взвешивания и сравнения
Линейки разной длины
Измерительные рулетки разных видов
Часы песочные
Секундомер
Числовой балансир
Наборы моделей: для деления на части от 2 до 16
Набор карточек с цифрами и т.п.
Оборудование
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Наборы различных объектов для исследований
(коллекции камней, раковин, сосновых шишек,
минералов, тканей, семян, растений (гербарий) и
пр.)
Увеличительные стекла, лупы
Микроскоп
Набор магнитов
Наборы для экспериментирования
Весы
Термометры
Часы песочные, секундомер
Наборы мерных стаканов
Календарь погоды
Глобус. Географические карты. Детский атлас
Иллюстрированные познавательные книги,
плакаты, картинки, знаки и символы государства,
региона, населенного пункта и ДОО
Оборудование
Магнитная доска
Стол
Стулья
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Плакат с алфавитом
Магнитная азбука
Кубики с буквами и слогами
Цветные и простые карандаши, фломастеры
Трафареты
Линейки
Бумага, конверты
Тренажер по «письму», водный фломастер,
тряпочка
Оборудование
Аудиоцентр
Мягкая детская мебель (диванчик, кресло)
Стол
Стулья
98

13 Место для отдыха
14 Уголок уединения
15 Центр песка и воды

16 Площадка для активного отдыха
(спортивный центр / уголок)
17 Место для группового сбора

18 Место для проведения групповых занятий

19 Место для приема пищи (детское «кафе»)

Книжный стеллаж (низкий, открытый)
Материалы
Диски с аудиозаписями (сказки, рассказы)
Диски с музыкой
Детская художественная литература
(иллюстрированные книги с крупным простым
текстом)
Детская познавательная литература (с большим
количеством иллюстративного материала)
Детская литература, отражающая региональные,
этнографические и другие особенности
социокультурных условий
Любой тихий уголок, снабженный мягкой
мебелью
Любой тихий уголок, в котором могут
разместиться 1-2 ребенка
Специализированный стол для игр с песком и
водой
Наборы для экспериментирования с водой
Наборы для экспериментирования с песком
Детские метелка и совочек (для подметания
упавшего песка)
Детская швабра с тряпкой
Шведская стенка или спортивный уголок (с
канатом, кольцами и пр.)
Спортивные маты
Детские спортивные тренажеры
Магнитная или пробковая доска
Интерактивная доска
Флипчарт
Ковер или палас
Стульчики для каждого ребенка
Магнитная или пробковая доска
Интерактивная доска
Флипчарт
Столы, стулья (для каждого ребенка)
Столы, стулья (для каждого ребенка)
Столовые приборы, посуда, аксессуары

4.5.Социальное партнерство
Дошкольная образовательная организация является открытой социальной системой.
В результате взаимодействия с партнерами происходит развитие дошкольной
организации. Работа с социальными партнерами способствует формированию позитивной
самооценки дошкольников. Дети познают окружающий социальный мир, взаимодействуют с
людьми разных профессий и сверстниками.
Работа с родителями - одна из важных составляющих партнерской деятельности.
Родительская ответственность, заинтересованность, взаимопонимание способствуют
целостному развитию личности каждого ребенка.
Специалисты учреждений культуры ведут интересную работу по приобщению детей к
культурным ценностям своего народа.
Социальные партнеры принимают участие в региональных праздниках, воспитательных
мероприятиях. Партнеры - пожарные проводят встречи-занятия с детьми по освоению правил
пожарной безопасности; сотрудники ГАИ помогают детям освоить правила поведения на дороге.
Партнеры дошкольной образовательной организации, направления взаимодействия

Партнеры

Направления взаимодействия

Родители

Совместная подготовка и проведение образовательных,
воспитательных, оздоровительных, трудовых проектов.

Учреждения культуры:

Детская библиотека: посещение выставок детской книги,
встречи с писателями, поэтами, художниками родного края.

- детская Центральная библиотека;

Спасательные службы:
- пожарная часть;
- автоинспекция
Учреждение здравоохранения:
- ФАП

Пожарная часть: экскурсия в пожарной части, беседа со
специалистами - пожарными.
Служба ГАИ беседа с автоинспектором о соблюдении правил
дорожного движения.
ФАП: приглашение специалистов в детский сад, беседы о
здоровье и здоровом образе жизни.

100

5. Организационный раздел Программы воспитания
Кадровое обеспечение
МБДОУ детский сад№1 «Остров детства» с. Ильинское Сахалинской области

ФИО

Должность

Образование

Педагогическ Квалификацио
ий стаж
нная категория

Руководители
Кожухарь И.А.

Заведующий

Высшее

24 года

б/н

Якимовец А.Ю.

Зам .зав по ВМР

Высшее

7 лет

б/н

Захарова О.В.

Зам.зав по АХЧ

Высшее

0,6

б/н

2 года

б/н

9 лет

б/н

26 лет

б/н

14 лет

б/н

Педагоги (воспитатели)
Севрюкова Н.С.

Воспитатель

Давыдова Н.А.

Воспитатель

Ступицкая О.А.

Воспитатель

Средне - специальное
Высшее
Средне - специальное

Шнырёва Т.Н.

Воспитатель

Ожерельева М.А.

Воспитатель

Средне - специальное

1 год

б/н

Рослякова И.А.

Воспитатель

Средне - специальное

3 года

б/н

Никонова И.А.

Воспитатель

Средне - специальное

3 года

б/н

7 лет

1к/к

2 года

б/н

Ужвюк М.В.
Доронькина Т.Н.

Педагог-психолог
Инстр по физ-ре

Высшее

Высшее
Средне - специальное

Учебно-вспомогательный персонал
Ким Д.А.

Мл.воспитатель

Средне - специальное

10 лет

Дорохова Е.В.

Мл.воспитатель

Средне - специальное

3 года

Марьенко Л.В.

Мл.воспитатель

Средне - специальное

3 года

Майорова В.А.

Мл.воспитатель

Средне - специальное

1 год

Административно-хозяйственный персонал

101

5.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-правовую основу воспитательной работы дошкольной
образовательной организации определяют следующие документы:
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Указ Президента Российской Федерации
от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Методическое обеспечение программы воспитания
Методические пособия
Автор, название
методического пособия

Краткое содержание методического пособия

Методические
Методические рекомендации отвечают на вопрос «В чем
рекомендации по реализации состоит специфика Федеральной программы?».
Федеральной образовательной
В содержании раскрыты вопросы:
программы дошкольного
образования.
- нормативно-правовые и научно-теоретические основы
Федеральной программы;
Министерство
Просвещения РФ, Москва, 10
- Федеральная программа - обязательная часть
марта, 2023.
образовательной программы ДОО;
- Вариативная часть образовательной программы ДОО;
- Анализ соответствия Программы обязательному минимуму
содержания, заданному в Федеральной программе;
- Приложения.
Практическое руководство
«Воспитателю о воспитании».
Издательство: М., 2022
Институт изучения детства,
семьи и воспитания.

Практическое руководство «Воспитателю о воспитании»
предлагает педагогу профессиональный инструмент реализации
программы воспитания в дошкольных образовательных
организациях. Содержание практического руководства
направлено на достижение цели воспитания через решение
следующих задач:
- содействие становлению первичных представлений о
базовых ценностях российского общества;
- формирование ценностного отношения к окружающему
миру, другим людям, самому себе;
- поддержка освоения первичного опыта деятельности и
поведения в соответствии с базовыми ценностями и нормами
российского общества.

102

А. Теплова «Разработка
программы воспитания»
Издательство: М., 2022
Институт изучения детства,
семьи и воспитания.

Назначение программы:
- программа воспитания есть инструмент управления
становлением и развитием личности ребенка в пространстве
образования.
Вариативная структура программы:
- уклад, воспитывающая среда, общность, деятельность,
событие.

В. Савченко «Организация
В материалах представлены основные формы и содержание
системы методической работы методической деятельности по сопровождению введения ФГОС
в ДОО по сопровождению
ДО. Раскрыта технология планирования основной методической
работы ДОО.
ФГОС ДО» Издательство:
«Детство-Пресс», 2021.

5.3.Требования к условиям работы с особыми категориями детей
Условия, обеспечивающие достижение целевых ориентиров в работе с особыми
категориями детей
Условия

Направление деятельности педагога

Создание игровых ситуаций, в которых каждому ребенку с
Взаимодействие взрослых
особыми образовательными потребностями предоставляется
с детьми
возможность выбора деятельности, партнера и средств.

Игровое взаимодействие

Организация игр для развития и закрепления навыков
коммуникации, развитию общей и мелкой моторики, развитию
памяти.
Организация игр для развития способности к преодолению
физических и психологических барьеров.

Воспитывающая среда

Организация игр в сенсорной комнате, оснащенной
специальным оборудованием для работы с детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами.
(Наполняемость сенсорной комнаты: мягкое оборудование,
светозвуковые панели, сухой бассейн, тактильное
оборудование, развивающие оборудование).

Совместные
воспитательные

Организация выставки поделок.
103

мероприятия

Организация выставки рисунков.
Спортивный праздник «Дружная семья».
Театрализация знакомых сказок.

Взаимодействие с семьей

Консультативная помощь семье в вопросах выбора
оптимальной стратегии воспитания и приемов коррекционноразвивающей работы с ребенком.
Консультирование специалистами педагогов по выбору
индивидуально ориентированных методов и приемов работы с
детьми.
Для родителей: лекции, беседы, информационные стенды,
печатные материалы, электронные ресурсы.
Проведение тематических выступлений, онлайнконсультаций для педагогов и родителей (законных
представителей).

104

105